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克拉申（Karashen）的输入假说理论强调可理解性输入对学习者习得英语的重要性。随着网络技术的发展,多种形式的网络资源极大丰富了可理解性输入材料的来源,有助于打破学习者固有的“i”心理,有利于再塑英语习得心理,并为学习者的英语认知心理从“i”过渡到“i＋1”、甚至更高的层次奠定了基础,并产生积极影响,使学习者的英语再塑心理得以加强。