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以优秀课程建设为牵引，重点在环境污染修复课堂采取了多元化教学方法，逐步把“以教师为主体”的教学方式转移到“以学生为主体”的方式；授人以渔；使第二课堂与理论教学有机结合；传统教学缩短与现代教育技术应用互相渗透与融合；为现在和今后环境科学与工程专业相关教学改革做了有意义的探索。
《环境污染修复》优秀课程建设的系列改革实践
【摘 要】
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以优秀课程建设为牵引，重点在环境污染修复课堂采取了多元化教学方法，逐步把“以教师为主体”的教学方式转移到“以学生为主体”的方式；授人以渔；使第二课堂与理论教学有机结合；传
【机 构】
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浙江工业大学生物与环境工程学院
【出 处】
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教育教学论坛
【发表日期】
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2014年20期
【基金项目】
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浙江工业大学《环境污染修复》优秀课程建设项目（No.YX1014）.
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