摘 要：创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。学校是培养创造性人才的摇篮和基地，课堂教学是培养创造性人才的最有效、最直接的途径。因此，在小学数学教学中，教师要把培养学生创新的精神作为教学关键。鼓励学生勇于探索、大胆创新。诱发学生的创新意识，激发创新思维，培养创新能力。
　　关键词： 创新环境 创新思维 创新精神
　　创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。学校是培养创造性人才的摇篮和基地，课堂教学是培养创造性人才的最有效、最直接的途径。下面就小学数学课堂教学中如何培养学生的创新意识谈几点体会。
　　一、创设教学氛围、营造创新环境
　　在课堂教学中，教师要努力创设一种民主、平等、和谐的教学氛围，让学生根据课堂需要，自由组合小组，让学生有机会在一起互相讨论，共同操作等。如教学梯形面积时，我把学生分成几个小组，并将优秀学生、中等生、学困生搭配开来，当堂让学生把课前准备好的两个完全一样的梯形拿出来拼成已经学会计算面积的图形。拼后我让各组学生思考拼成的图形各部分相当于梯形的什么？怎样推导梯形的面积公式？通过热烈的讨论，在课堂上得出了“梯形面积公式”，也在各个水平的学生心目中确立了“求梯形面积的公式”，培养了不同学生的创新思维。
　　二、适时引导，质疑探索
　　俗话说“三分教，七分学”教给学生学法十分重要，教师必须适时引导点拨，促进学生的思维能力步步深化和提高。教学可针对一道题目，先鼓励学生自己解决，若有困难，可围绕解决这个题目的主要矛盾，设置几个学生能一一击破的小问题，引导学生去思索、讨论，从而澄清，最终达到自主解决。从而去自觉体会“如何去思考？怎样学习？”
　　三、鼓励质疑求异，开发创新思维
　　这是教学创新的根本目的，做到這一点，不仅要求教师在引导学生掌握知识的同时，还要引导学生充分发挥想象力，在已掌握的知识基础上，去发现探究新知识。因此，在教学中，教师要注意培养学生的创新思维、创新意识、创新能力。例如，在教学应用题时，我首先对学生进行三项训练：1.给出两个条件，问学生能求出什么问题；2.给出一个问题，问学生需要知道哪两个条件；3.根据一个条件，你联想到了什么？这样做，训练了学生思考问题的能力，对学生分析应用题的数量关系有很大帮助，尤其是第三项训练，给学生创造思维提供了一个锻炼的机会。
　　四、课内外结合，培养创新精神
　　数学知识的教学不应只局限于课本，应和课外知识有机结合。让学生在实践活动中巩固所学知识，培养创新精神。如在课后让学生围绕学过的立体图形制作自己喜欢的立体和手工艺品等，让他们在实践中创新。
　　总之，在小学数学教学中，教师要把培养学生创新的精神作为教学关键。鼓励学生勇于探索、大胆创新。诱发学生的创新意识，激发创新思维，培养创新能力是现代教育的出发点，是全面实施素质教育的要求。教师要把培养学生的创新能力贯穿于课堂教学中，充分利用数学学科自身的特点和优势，把教师的主导和学生的主体作用相结合，用知识的魅力诱发学生的学习兴趣，注意基础知识的夯实和学习能力的不断培养。才能使学生在学会和会学中不断取得发展，才能使学生的学习兴趣得以持久和深化，使学生的创新能力得到充分发展。这样，就能更好的培养学生良好的创新和思维能力，活跃课堂气氛，只有这样，才能优化教师的教学能力，使课堂教学焕发新的活力。
　　参考文献：
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　　[2]李世海，高兆宏，张晓宜.创新教育新探[M].北京：社会科学文献出版社，2005
　　[3]胡重光.活动教学与小学数学创新教育[J].教育探索，2001（09）