5月27日下午，学校的运动会开完后，学生已回校。我独自一人到画室外整理画板，以备“六一”展出。我正低头忙碌着，这时，背后传来轻轻的话语：“老师，我来帮你。”我抬起头感激地望着她说：“不用了，谢谢你。”“可是就你自己忙……”她有点不忍心地说。我笑了，“你开了一天的运动会，也累了，早点回去休息吧。”我把她劝走了。
　　她就是五年级的李晓丽同学,一个出色的小歌手。我只教了她几个月的课。那时她很高傲，不服人。听说以前学习经常缺课，我就格外留意她。我利用课余时间与她谈心，朋友式交流,与她探讨做人的道理，并以自己的知识底蕴赢得了她和那几个顽皮小子的信任与尊重。后来，她没有缺一堂课，偶尔晚了还事先请假。是什么使她转变了呢?我认为重要的是我与学生间建立了良好的、新型的师生关系。
　　这是一个微不足道的案例。但这件小事，却体现出师生间那份关爱。
　　建立新型的师生关系是“新课标”的要求，也是教育改革与发展的需要。通过教学实践，我认为建立新型师生关系应注重以下几方面：
　　
　　一、 放弃老师的架子
　　
　　《教师的适应与发展》一书指出：“新的课程理念强调，教师是学生学习的合作者、引导者和参与者。”因此，教学过程应是平等互动、发展的过程。师生间应建立平等互爱的关系。教师应走到学生中间，与学生融为一体。
　　
　　二、 注重丰富的情感教学
　　
　　尤其是对高年级的学生要晓之以理，动之以情。高年级学生心理发展趋向不稳定，这个阶段也正是个性张扬阶段。这时，学生的心理教育不容忽视。不能再以过去的压制方式遏制学生的个性心理发展。他们需要倾诉，需要理解，更需要正确的引导。教师要以朋友式的倾听、分析、理解他们的情感动态，采用交流、关爱，循序渐进地去引导他们，使学生的个性、情感朝正确的方向发展。
　　
　　三、 教师要具备丰富的知识底蕴
　　
　　学生敬佩学识渊博的教师。如果一个教师能在课堂上完全让学生陶醉于求知的渴望中，那么学生将非常盼望上你的课，根本不会出现厌学或者不听课捣乱的学生。教师要用知识的内涵赢得学生的心，没有不学知识的学生，只有缺乏丰富知识的教师。学生喜欢上你的课，这是建立良好师生关系的基石。
　　
　　四、 无私奉献，一切为了学生
　　
　　当你向学生传授知识和互相交流时,让其感觉到他们只是在汲取养分而不需要付出代价，他们就愿意和你一起交流、学习。而你如果要他们在学习之后以高分来回报你所付出的劳动,那么他们将觉得学习是一件辛苦的事而產生抵触情绪。他们只有放下包袱轻松地学习,才愿意与你交流、共同学习。无论学生成绩怎么样，我们都应该正确对待，鼓励他们继续努力，而不是指责加指责，这样师生间就不会有隔阂了。师生间没有约束，没有隔阂，融洽相处，才能共同发展。
　　（深州市兵曹乡乔辛庄学校）