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卓越幼儿园教师计划项目的推出与施行,为我国培养出一批热爱学前教育事业、综合素质全面、保教能力突出的卓越幼儿教师提供了可能。在对国内卓越幼儿园教师培养研究现状考察的基础上,针对已有成果多关注人才培养模式的研究而忽略制度保障性研究的问题,为学者后续研究提出扩宽研究视野、积极构建有效评价机制、关注职前职后一体化培养等可行路径,以推动幼儿园教师培养的卓越化发展。