论文部分内容阅读
摘要：本文从树立正确的人生观和世界观、培养学生健康的情感、指导学法，树立终生学习理念、树立坚强意志，学会面对挫折、培养正确的就业观五个方面浅谈中等职业学校学生的综合素质教育问题。
关键词：中等职业学校学生；素质教育
职业教育是学校教育的重要阶段，担负着培养全面发展的技术人才的重要使命。随着社会的发展，日益富裕的物质文化生活从不同程度上对青少年产生着不同侧面的影响。中等职业学校学生学习上多数是中考的落榜者，文化基础相对较差；有的思想消极，不求上进；有的冲动，不计后果；有的学生图于享受、故于自我、习于攀比，荣辱概念模糊；有的学生法律观念淡薄；有的学生无社会公德，加之中等职业学校学生多数没有升学的压力，也就没有前进的动力。因此，职校教师务必给学生指明一条泾渭分明的是非界限，使学生能辨别美丑善恶，择善而从，抵制腐朽思想的侵蚀。不管以后从事什么工作，身处怎样的地位，都能洁身自好、淡泊高尚；有权能清正廉洁、不以权谋私；有财不为富不仁、腐化堕落。在教育实践中，我们应挖掘学生的主观能动性，选用适当的方式方法，选择着眼点，实施素质教育，全面提高职校学生的能力，为社会输送优质技术人才。
一、树立正确的人生观和世界观
教师应加强学生科学的人生观和世界观的教育，加强对学生的理想教育和道德教育，帮助学生认清人生的意义，明确学习目的，引导他们把精力集中到学习、文体活动和科技活动等方面，培养他们乐观的精神和高尚的情操，树立自信心，树立远大理想，树立坚强意志，为培养他们良好的品质打下基础。
二、培养学生健康的情感
1、培养良好的兴趣爱好。良好的兴趣爱好可以开启心智，陶冶情操，寄托情感。教师要为学生提供各种条件，培养学生的业余爱好。职校学生爱好广而不精，缺乏深入性。教师要开发他们的潜能，启发心智，深入探索，进而求深求精。这样，既可以排解他们旺盛的精力，避免违法、违纪事件发生，还可以使他们多学一技之长，为今后就业增添有利条件。
2、指导学生正常人际交往。职校学生来自不同的家庭。家庭条件、教育背景千差万别。学生交往中存在以自我为中心，朋友不加选择，依赖心理、脆弱心理、欺压心理等问题。教师要因势利导，使学生掌握客观分析人际交往中人和事的方法，冷静处理问题，不要一时冲动。孔子曰：三人行必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。学会看到同学的长处，分析自己的短处，学会与人为善，学会与人为鉴。
3、指导学法，树立终生学习理念。造成职校学生成绩欠佳的原因，决不都是智力问题，大部分是學习方法问题。因此，指导学生学会学习，养成主动思考，积极探索，加强合作，不断前进的习惯，是学生终身受用的本领。因此，教学中要提倡“自主、合作、探究”的学习方式，把学习过程变成人的主体性、能动性和创造性不断发展提升的过程。
4、树立坚强意志，学会面对挫折。教师要重视个体差异，对症下药，全面提高。对粗心大意，不求甚解的学生，要培养他们良好的心理素质，增强坚持不懈和精益求精的精神，克服一知半解，半途而废的缺点；对意志软弱和固执的学生，要提高他们的自控能力；对性格内向缺乏自信的学生，要从精神上鼓励，加强肯定，增强信心。这样，可使不同类型的学生克服自身弱点，逐步形成健康优秀的意志品质，全面提高自身素质。当学生遇到挫折时，教师要帮助学生冷静分析原因，认真总结经验教训，把失败看作是磨练意志的机会，特别要引导学生不能一遇到挫折就消沉泄气，苦恼失望，甚至出现失控行为，使学生认识到如果没有抗拒挫折的毅力和能力，就无法适应充满竞争的时代。
5、培养正确的就业观。当今社会信息量大，变化快。学生兴趣广泛，专业热情易受多种因素影响。因此教师要培养学生正确的就业观念，为学生就业、创业提供有力保障。
（1）要培养学生专业兴趣，增强专业认识。教师要使讲授的理论知识与目前的社会需求和实践应用紧密结合，形象生动地介绍给学生，让他们在潜移默化中产生专业兴趣，更加热爱专业学习；
（2）要帮助学生转变就业观念，明确择业趋势。指导学生根据兴趣、能力，关注用人需求，处理好各种关系，提高就业的成功率；
（3）要指导学生了解就业政策。认清就业形势，从就业市场实际出发拓宽择业范围；要根据市场需求的变化，及时调整就业方向。
（4）要指导学生掌握就业技巧。教师要从学生心理、气质、形象、口头表达、工作责任心、个人目标，人际关系等方面对学生加强训练，平时注意组织毕业生在校内模拟面试现场，请已经走上工作岗位的毕业生来校现身说法，谈其成功的经验，使学生能充分认识自我，发挥自身优势以达到顺利就业的目的。
（5）要对学生进行创业教育。在市场经济条件下，职业学校被全面推向市场，毕业生有无主动进取精神和创业意识，成为学生就业和其后工作成败的重要因素。因此，要有针对性地开展创业教育。在教学中渗透创业教育，使学生认清就业形势，提高创业意识，铸就创业精神。
（6）指导学生进行职业生涯设计。职业生涯设计是根据社会经济发展需要和本人实际制订未来职业生涯发展规划，是对个人职业前途的瞻望。引导学生从自己所学专业对应职业群的角度了解社会、了解自己、了解自己即将从事的职业为从业者提供的发展前景，既看到自己职业生涯的美好未来，树立正确的职业理想，又找到自身素质与即将从事的职业对从业者素质要求之间的相符与不符之处，在形成“我也行”的心态的同时，通过“找差距”明确努力的具体方向，做到从“大处眼、从小处着手，从未来着眼、从现在做起”，形成按职业要求提升自身素质的动力机制。
三、结语
中等职业教育担负着培养全面发展的技术人才的重要使命。全面培养学生的综合素质是我们的责任。我们要顺应时代发展变化，不但自己要与时俱进，更要培养出能够与时俱进的人才。各级职业学校，在推进素质教育的过程中应根据培养目标的特点，抓住职业学校素质教育的真谛，让受教育者扬长避短地得到发展。 在这种理念指导下，才能使教育、教学改革有正确的指向，真正起到职业教育自我完善的作用，并以此解决职业教育面临的困惑，迎接新的挑战。
参考文献
[1] 刘瑞凌.论中等职业学校德育课对学生健全人格的培养[D].山东师范大学，2011.
[2] 王芳，雷虹.职业学校学生德育课学习特点文献综述[J].太原城市职业技术学院学报，2011，（07）：109-110.
[3] 郭彦平.浅议中等职业学校学生的德育教育[J].职业，2010，（09）：102.
关键词：中等职业学校学生；素质教育
职业教育是学校教育的重要阶段，担负着培养全面发展的技术人才的重要使命。随着社会的发展，日益富裕的物质文化生活从不同程度上对青少年产生着不同侧面的影响。中等职业学校学生学习上多数是中考的落榜者，文化基础相对较差；有的思想消极，不求上进；有的冲动，不计后果；有的学生图于享受、故于自我、习于攀比，荣辱概念模糊；有的学生法律观念淡薄；有的学生无社会公德，加之中等职业学校学生多数没有升学的压力，也就没有前进的动力。因此，职校教师务必给学生指明一条泾渭分明的是非界限，使学生能辨别美丑善恶，择善而从，抵制腐朽思想的侵蚀。不管以后从事什么工作，身处怎样的地位，都能洁身自好、淡泊高尚；有权能清正廉洁、不以权谋私；有财不为富不仁、腐化堕落。在教育实践中，我们应挖掘学生的主观能动性，选用适当的方式方法，选择着眼点，实施素质教育，全面提高职校学生的能力，为社会输送优质技术人才。
一、树立正确的人生观和世界观
教师应加强学生科学的人生观和世界观的教育，加强对学生的理想教育和道德教育，帮助学生认清人生的意义，明确学习目的，引导他们把精力集中到学习、文体活动和科技活动等方面，培养他们乐观的精神和高尚的情操，树立自信心，树立远大理想，树立坚强意志，为培养他们良好的品质打下基础。
二、培养学生健康的情感
1、培养良好的兴趣爱好。良好的兴趣爱好可以开启心智，陶冶情操，寄托情感。教师要为学生提供各种条件，培养学生的业余爱好。职校学生爱好广而不精，缺乏深入性。教师要开发他们的潜能，启发心智，深入探索，进而求深求精。这样，既可以排解他们旺盛的精力，避免违法、违纪事件发生，还可以使他们多学一技之长，为今后就业增添有利条件。
2、指导学生正常人际交往。职校学生来自不同的家庭。家庭条件、教育背景千差万别。学生交往中存在以自我为中心，朋友不加选择，依赖心理、脆弱心理、欺压心理等问题。教师要因势利导，使学生掌握客观分析人际交往中人和事的方法，冷静处理问题，不要一时冲动。孔子曰：三人行必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。学会看到同学的长处，分析自己的短处，学会与人为善，学会与人为鉴。
3、指导学法，树立终生学习理念。造成职校学生成绩欠佳的原因，决不都是智力问题，大部分是學习方法问题。因此，指导学生学会学习，养成主动思考，积极探索，加强合作，不断前进的习惯，是学生终身受用的本领。因此，教学中要提倡“自主、合作、探究”的学习方式，把学习过程变成人的主体性、能动性和创造性不断发展提升的过程。
4、树立坚强意志，学会面对挫折。教师要重视个体差异，对症下药，全面提高。对粗心大意，不求甚解的学生，要培养他们良好的心理素质，增强坚持不懈和精益求精的精神，克服一知半解，半途而废的缺点；对意志软弱和固执的学生，要提高他们的自控能力；对性格内向缺乏自信的学生，要从精神上鼓励，加强肯定，增强信心。这样，可使不同类型的学生克服自身弱点，逐步形成健康优秀的意志品质，全面提高自身素质。当学生遇到挫折时，教师要帮助学生冷静分析原因，认真总结经验教训，把失败看作是磨练意志的机会，特别要引导学生不能一遇到挫折就消沉泄气，苦恼失望，甚至出现失控行为，使学生认识到如果没有抗拒挫折的毅力和能力，就无法适应充满竞争的时代。
5、培养正确的就业观。当今社会信息量大，变化快。学生兴趣广泛，专业热情易受多种因素影响。因此教师要培养学生正确的就业观念，为学生就业、创业提供有力保障。
（1）要培养学生专业兴趣，增强专业认识。教师要使讲授的理论知识与目前的社会需求和实践应用紧密结合，形象生动地介绍给学生，让他们在潜移默化中产生专业兴趣，更加热爱专业学习；
（2）要帮助学生转变就业观念，明确择业趋势。指导学生根据兴趣、能力，关注用人需求，处理好各种关系，提高就业的成功率；
（3）要指导学生了解就业政策。认清就业形势，从就业市场实际出发拓宽择业范围；要根据市场需求的变化，及时调整就业方向。
（4）要指导学生掌握就业技巧。教师要从学生心理、气质、形象、口头表达、工作责任心、个人目标，人际关系等方面对学生加强训练，平时注意组织毕业生在校内模拟面试现场，请已经走上工作岗位的毕业生来校现身说法，谈其成功的经验，使学生能充分认识自我，发挥自身优势以达到顺利就业的目的。
（5）要对学生进行创业教育。在市场经济条件下，职业学校被全面推向市场，毕业生有无主动进取精神和创业意识，成为学生就业和其后工作成败的重要因素。因此，要有针对性地开展创业教育。在教学中渗透创业教育，使学生认清就业形势，提高创业意识，铸就创业精神。
（6）指导学生进行职业生涯设计。职业生涯设计是根据社会经济发展需要和本人实际制订未来职业生涯发展规划，是对个人职业前途的瞻望。引导学生从自己所学专业对应职业群的角度了解社会、了解自己、了解自己即将从事的职业为从业者提供的发展前景，既看到自己职业生涯的美好未来，树立正确的职业理想，又找到自身素质与即将从事的职业对从业者素质要求之间的相符与不符之处，在形成“我也行”的心态的同时，通过“找差距”明确努力的具体方向，做到从“大处眼、从小处着手，从未来着眼、从现在做起”，形成按职业要求提升自身素质的动力机制。
三、结语
中等职业教育担负着培养全面发展的技术人才的重要使命。全面培养学生的综合素质是我们的责任。我们要顺应时代发展变化，不但自己要与时俱进，更要培养出能够与时俱进的人才。各级职业学校，在推进素质教育的过程中应根据培养目标的特点，抓住职业学校素质教育的真谛，让受教育者扬长避短地得到发展。 在这种理念指导下，才能使教育、教学改革有正确的指向，真正起到职业教育自我完善的作用，并以此解决职业教育面临的困惑，迎接新的挑战。
参考文献
[1] 刘瑞凌.论中等职业学校德育课对学生健全人格的培养[D].山东师范大学，2011.
[2] 王芳，雷虹.职业学校学生德育课学习特点文献综述[J].太原城市职业技术学院学报，2011，（07）：109-110.
[3] 郭彦平.浅议中等职业学校学生的德育教育[J].职业，2010，（09）：102.