【摘 要】
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当前，在初中英语教学中，英语写作的任务及评阅较多在课后完成，这导致英语写作较少受到师生的重视。本研究通过问卷调查、课堂观察，并辅以个别访谈的方式，发现初中生在英语记叙文写作中存在逻辑缺乏、内容不当以及写作兴趣不高等问题。根据《义务教育英语课程标准（2011年版）》中语言技能的五级写作要求，本研究在支架式教学理论的指导下，将支架式教学应用于初中英语记叙文写作教学之中，通过教育实验的方式探索支架式教学
【基金项目】
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合肥师范学院2021年研究生创新基金项目（2021yjs01）；
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当前，在初中英语教学中，英语写作的任务及评阅较多在课后完成，这导致英语写作较少受到师生的重视。本研究通过问卷调查、课堂观察，并辅以个别访谈的方式，发现初中生在英语记叙文写作中存在逻辑缺乏、内容不当以及写作兴趣不高等问题。根据《义务教育英语课程标准（2011年版）》中语言技能的五级写作要求，本研究在支架式教学理论的指导下，将支架式教学应用于初中英语记叙文写作教学之中，通过教育实验的方式探索支架式教学在初中英语记叙文写作中应用的效果及启示，以期解决已发现的问题并为初中英语教师提供有效的教学方法。
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