【摘 要】
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纵览高段语文教材,我们不难发现：课文篇幅越来越长,内容十分丰富,而教材的思想内涵非常深厚,语言文字间的联系更加复杂。课堂上,学生对文本思想情感的感悟难度越来越大,学生把
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纵览高段语文教材,我们不难发现：课文篇幅越来越长,内容十分丰富,而教材的思想内涵非常深厚,语言文字间的联系更加复杂。课堂上,学生对文本思想情感的感悟难度越来越大,学生把握起来确实非常困难。再看《义务教育语文课程标准（2011年版）》对高段阅读教学的要求：＂在阅读中了解文章的表达顺序,体会作者的思想感情,初步领悟文章的基本表达方法。在交流和讨论中,敢于提出看法,作出自己的判断。＂
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