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在学生看来,体验式课程教学方式活泼有趣、学习过程压力小、学习资源类型新颖、形式直观,甚是"可爱";在学校管理者或校外评估者看来,体验式课程富有特色、"人无我有"、体现了现代教育理念,甚为"可爱"。但遗憾的是,不少"可爱"的体验式课程并不"可信",即课程设计缺乏科学性、系统性和严谨性。
中小学体验式课程的有效设计——基于“穗港青少年交流计划”设计经验的分析
【摘 要】
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在学生看来,体验式课程教学方式活泼有趣、学习过程压力小、学习资源类型新颖、形式直观,甚是"可爱";在学校管理者或校外评估者看来,体验式课程富有特色、"人无我有"、体现了
【机 构】
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广东省广州市教育研究院;
【出 处】
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课程教学研究
【发表日期】
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2017年11期
【基金项目】
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广州市教育科学“十二五”规划课题“中小学微型课程开发行动研究”(1201533656);2015年广州市教学成果培育项目“穗港青少年交流计划的理念与推广研究”(Z2015A058)的研究成果
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