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摘 要 面对新形势下的体育教学，应紧跟时代脉搏，转变教学模式，加快改革步伐，发挥现代教育技术装备的优势作用，实现体育教学的最优化，全面落实体育教学的三维目标，为学生的身体健康和形成良好的体育素养奠定坚实基础。
关键词 现代教育技术；体育教学；课程标准
中图分类号：G633.96 文献标识码：B 文章编号：1671-489X（2012）34-0026-02
在以往的体育教学中，教师多是按照教材上的内容进行设计，全班学生都按照教师的事先安排做到四个统一，即：统一的活动目的、统一的动作要领、统一的活动内容、统一的活动范围和活动时间。这样教学，课堂气氛不活跃，学生学习积极性差，学生的自主性学习得不到很好的发挥，个性特长也不能突显出来，更谈不上合作学习和创新教育，极大地制约了学生体育潜能的发挥，不能培养体育尖端人才。
在初中体育新课程标准的指导下，改变体育教学理念，注重以人为本的教育，即关注每一个学生的个性发展，课内外突出学生的主体地位，充分发挥学生学习的内在潜能，注重个性特长的发挥。在体育教学中，笔者把现代化的教育资源与体育教学进行了有机整合，大大改善体育教学环境，提高学生学习体育的兴趣。学生主动参与到体育教学活动中，提高学生的综合实践和合作探究能力，为学生进一步发展奠定基础。
1 改变教学观念，全面落实现代化教学理念
当今社会是信息技术飞速发展的时代，伴随教育现代化步伐的加快，体育教学的现代化也是历史发展的必然。现代教育技术手段辅助课堂教学，以其独特的资源优势吸引着每一位接触者。它那形象直观、生动趣味的展示能调动学生学习的积极性，提高学生的思辨能力，帮助学生解决学习中的难点，综合提高学生的学习效率。
例如，在学习有关体育的发展史或者体育常识性知识时，教师照本宣科，学生会厌烦，感觉枯燥乏味。但利用网络学习，利用多媒体课件进行展示，会收到意想不到的教学效果。如在学习相关体育场地的参数或者体育器材的参数时，就可以放手让学生上网搜索相关信息，进行自主学习或者小组合作学习。教师也可以运用多媒体课件进行形象直观的展示，使学生对每项数据或者参数都感兴趣，易于理解和接受，收到很好的教学效果。
具体来说，在讲有关乒乓球台面或者篮球场地的长、宽和高时，在讲解乒乓球、篮球、羽毛球、田赛、竞赛等的发展史时，或者在学习有关球类、跳跃类、投掷类等技术参数时，教师可以课前制作好PPT课件，或者利用网络在课上逐一展示，也可以让学生来展示，多方面刺激学生的视觉、听觉，收到很好的学习实效。
当然，学生除了这样学习新知外，教师还可以给学生设置要学习的问题，让学生在课下通过自学或者小组合作学习，过一段时间后，利用专门时间进行课上汇报交流，利用多媒体技术进行展示，达到相互更正或补充的目的。这样教学，学生的自主性得到充分的发挥，学生学到的知识不仅仅是课本上的东西，还容纳了很多课外资源，包括网络上的、电视上的、生活中的等，丰富了学生的视野，提高了学生的实践技能。通过整合教育资源，改变教学模式，真正实现现代教育技术为教学服务，收到很好的教学实效。
2 通过体育专题活动，培养学生体育学科素养
在学科教学中，教师必须加强对学生学科素养的培养。体育教学更应这样。学生能够通过体育学习，了解体育发展史，理解学习体育的用途，掌握操作技巧。这样学生自觉理解强身健体、为国争光的深刻内涵。尤其是现代教育技术的运用，更加有效地优化了学生学习的环境，优化学生学习的技巧，提高学习效能，确实提高学生的体育学科素养。
2.1 发挥现代教育技术在体育课上的作用，规范学生的操作技能
教学过程是教师和学生双边活动的过程，是教师和学生情感相互交流的过程，同时也是师生创新教学方法的过程。在常规体育活动课上，教师利用现代教育技术手段，事先给学生演示或者强调，之后大胆放手，把课堂真正还给学生，能让学生完成的任务或动作就交给学生自己去完成，教师不包办学生课堂上的一切活动。这样有利于提高学生的自主学习意识，还有利于培养学生的团队精神、合作精神。
例如，体育课前的准备活动通过观看视频录像片，让学生自己领悟，由学生独立完成。在学习新操的时候，那些示范动作也是通过播放多媒体视频让学生认真观察，体会动作要领。另外，为了减轻教师的语言工作，方便反复节拍的播报，可以利用智能语音教具系统制作广播操的有声课件，通过点读笔的点触，直接播放音乐和节拍，大大方便教师的教学和学生的学习；在跳高、跳远、掷实心球、投篮、跨栏等项目都是先看视频范例，再由学生去演示，教师认真观察，发现问题及时校正。这样教学使学生学习印象深刻，愿意接受新知，避免体育教学的枯燥无味，极大调动学生自主学习的积极性，能使枯燥乏味的课堂变得兴致勃勃、充满活力。
2.2 通过体育测评，提高学生体育操作技能
体育教学是国家课程标准的必修内容，也是初中生综合素质评价的重要因素。尤其是几年来，一直进行中考体育加试，总分在35分左右，项目随时改变。这就要求体育教师在教学中要按新课标的要求，开全项目学习，搞好专项训练，把每一个知识点科学准确地传授给每一个学生。要求学生掌握的参数，学生必须做到心中有数；该熟练掌握的动作技能，必须熟练掌握。学期初制定好切实可行的训练计划，在教学过程中按计划有条不紊地抓好落实，并根据学生发展的情况，及时调整训练方案，做到有的放矢、因材施教。利用Excel表格给学生建立电子档案，對学生的训练成绩、测评成绩全部输入表格，进行数据分析，查找学生的软肋，再“对症下药”，做到因材施教。如100米和1000米跑步、掷实心球、立定跳远等项目中，通过反复训练，统计汇总，及时了解学生实际水平，从而进行有针对性的训练。这样，学生通过长期的训练必能取得好的测试成绩，同时也激发了学生争先创优的竞争意识。
3 巧用现代教育技术突破体育教学难点
现代教育技术的广泛应用，在体育课堂教学中确实收到较好的教学效果，大大提高了体育教学的效率，优化了教学环节，活跃了课堂氛围，学生愿意接受这种教学模式。尤其是在一些动作技巧的教学时，由于运动过程的时间短暂，连续性强，特别是那些有危险性的技术动作，教师多是用口头讲解，很难做出规范的示范动作。如跳跃项目、跨栏项目、投掷项目等技巧的指导，教师用语言很难描述明白，如果运用多媒体课件进行过程展示，能清楚地展示各个环节的技术要领等。如果教师运用多媒体课件播放相关技术动作的视频，并控制播放的速度，使之变慢，或者在制作课件时增加动作按钮，需要暂停时进行暂停设置，使学生对某个动作观察得更仔细，就收到很好的教学实效。
例如，在新授广播体操时，由于学生知识水平和动作协调能力等因素的限制，很多的学生很难规范自如地完成整套体操动作，好多拍节的动作做不到位，或者动作错误百出，整体质量很差。如果发挥多媒体的辅助作用，在各节的动作要领讲解之后，让学生观看一下视频范例，逐个拍节给学生进行视频展示，调动学生积极思维，学生很容易理解和接受每个动作要领，有效激发学生学习体操的积极性，使学生体会到做广播体操的价值，体会到全体学生做操时的整体效果的好坏，有效突破教学难点。
总之，体育教学也要循序善诱，因材施教。体育教师既要做学生动作要领的指导者，又要做好学生生活、心理的好助手。体育教师要在新课程理念的指导下，把现代教育技术资源有机整合到体育课堂教学中，实现体育教学的长足发展，综合提高学生的体育学科素养。
关键词 现代教育技术；体育教学；课程标准
中图分类号：G633.96 文献标识码：B 文章编号：1671-489X（2012）34-0026-02
在以往的体育教学中，教师多是按照教材上的内容进行设计，全班学生都按照教师的事先安排做到四个统一，即：统一的活动目的、统一的动作要领、统一的活动内容、统一的活动范围和活动时间。这样教学，课堂气氛不活跃，学生学习积极性差，学生的自主性学习得不到很好的发挥，个性特长也不能突显出来，更谈不上合作学习和创新教育，极大地制约了学生体育潜能的发挥，不能培养体育尖端人才。
在初中体育新课程标准的指导下，改变体育教学理念，注重以人为本的教育，即关注每一个学生的个性发展，课内外突出学生的主体地位，充分发挥学生学习的内在潜能，注重个性特长的发挥。在体育教学中，笔者把现代化的教育资源与体育教学进行了有机整合，大大改善体育教学环境，提高学生学习体育的兴趣。学生主动参与到体育教学活动中，提高学生的综合实践和合作探究能力，为学生进一步发展奠定基础。
1 改变教学观念，全面落实现代化教学理念
当今社会是信息技术飞速发展的时代，伴随教育现代化步伐的加快，体育教学的现代化也是历史发展的必然。现代教育技术手段辅助课堂教学，以其独特的资源优势吸引着每一位接触者。它那形象直观、生动趣味的展示能调动学生学习的积极性，提高学生的思辨能力，帮助学生解决学习中的难点，综合提高学生的学习效率。
例如，在学习有关体育的发展史或者体育常识性知识时，教师照本宣科，学生会厌烦，感觉枯燥乏味。但利用网络学习，利用多媒体课件进行展示，会收到意想不到的教学效果。如在学习相关体育场地的参数或者体育器材的参数时，就可以放手让学生上网搜索相关信息，进行自主学习或者小组合作学习。教师也可以运用多媒体课件进行形象直观的展示，使学生对每项数据或者参数都感兴趣，易于理解和接受，收到很好的教学效果。
具体来说，在讲有关乒乓球台面或者篮球场地的长、宽和高时，在讲解乒乓球、篮球、羽毛球、田赛、竞赛等的发展史时，或者在学习有关球类、跳跃类、投掷类等技术参数时，教师可以课前制作好PPT课件，或者利用网络在课上逐一展示，也可以让学生来展示，多方面刺激学生的视觉、听觉，收到很好的学习实效。
当然，学生除了这样学习新知外，教师还可以给学生设置要学习的问题，让学生在课下通过自学或者小组合作学习，过一段时间后，利用专门时间进行课上汇报交流，利用多媒体技术进行展示，达到相互更正或补充的目的。这样教学，学生的自主性得到充分的发挥，学生学到的知识不仅仅是课本上的东西，还容纳了很多课外资源，包括网络上的、电视上的、生活中的等，丰富了学生的视野，提高了学生的实践技能。通过整合教育资源，改变教学模式，真正实现现代教育技术为教学服务，收到很好的教学实效。
2 通过体育专题活动，培养学生体育学科素养
在学科教学中，教师必须加强对学生学科素养的培养。体育教学更应这样。学生能够通过体育学习，了解体育发展史，理解学习体育的用途，掌握操作技巧。这样学生自觉理解强身健体、为国争光的深刻内涵。尤其是现代教育技术的运用，更加有效地优化了学生学习的环境，优化学生学习的技巧，提高学习效能，确实提高学生的体育学科素养。
2.1 发挥现代教育技术在体育课上的作用，规范学生的操作技能
教学过程是教师和学生双边活动的过程，是教师和学生情感相互交流的过程，同时也是师生创新教学方法的过程。在常规体育活动课上，教师利用现代教育技术手段，事先给学生演示或者强调，之后大胆放手，把课堂真正还给学生，能让学生完成的任务或动作就交给学生自己去完成，教师不包办学生课堂上的一切活动。这样有利于提高学生的自主学习意识，还有利于培养学生的团队精神、合作精神。
例如，体育课前的准备活动通过观看视频录像片，让学生自己领悟，由学生独立完成。在学习新操的时候，那些示范动作也是通过播放多媒体视频让学生认真观察，体会动作要领。另外，为了减轻教师的语言工作，方便反复节拍的播报，可以利用智能语音教具系统制作广播操的有声课件，通过点读笔的点触，直接播放音乐和节拍，大大方便教师的教学和学生的学习；在跳高、跳远、掷实心球、投篮、跨栏等项目都是先看视频范例，再由学生去演示，教师认真观察，发现问题及时校正。这样教学使学生学习印象深刻，愿意接受新知，避免体育教学的枯燥无味，极大调动学生自主学习的积极性，能使枯燥乏味的课堂变得兴致勃勃、充满活力。
2.2 通过体育测评，提高学生体育操作技能
体育教学是国家课程标准的必修内容，也是初中生综合素质评价的重要因素。尤其是几年来，一直进行中考体育加试，总分在35分左右，项目随时改变。这就要求体育教师在教学中要按新课标的要求，开全项目学习，搞好专项训练，把每一个知识点科学准确地传授给每一个学生。要求学生掌握的参数，学生必须做到心中有数；该熟练掌握的动作技能，必须熟练掌握。学期初制定好切实可行的训练计划，在教学过程中按计划有条不紊地抓好落实，并根据学生发展的情况，及时调整训练方案，做到有的放矢、因材施教。利用Excel表格给学生建立电子档案，對学生的训练成绩、测评成绩全部输入表格，进行数据分析，查找学生的软肋，再“对症下药”，做到因材施教。如100米和1000米跑步、掷实心球、立定跳远等项目中，通过反复训练，统计汇总，及时了解学生实际水平，从而进行有针对性的训练。这样，学生通过长期的训练必能取得好的测试成绩，同时也激发了学生争先创优的竞争意识。
3 巧用现代教育技术突破体育教学难点
现代教育技术的广泛应用，在体育课堂教学中确实收到较好的教学效果，大大提高了体育教学的效率，优化了教学环节，活跃了课堂氛围，学生愿意接受这种教学模式。尤其是在一些动作技巧的教学时，由于运动过程的时间短暂，连续性强，特别是那些有危险性的技术动作，教师多是用口头讲解，很难做出规范的示范动作。如跳跃项目、跨栏项目、投掷项目等技巧的指导，教师用语言很难描述明白，如果运用多媒体课件进行过程展示，能清楚地展示各个环节的技术要领等。如果教师运用多媒体课件播放相关技术动作的视频，并控制播放的速度，使之变慢，或者在制作课件时增加动作按钮，需要暂停时进行暂停设置，使学生对某个动作观察得更仔细，就收到很好的教学实效。
例如，在新授广播体操时，由于学生知识水平和动作协调能力等因素的限制，很多的学生很难规范自如地完成整套体操动作，好多拍节的动作做不到位，或者动作错误百出，整体质量很差。如果发挥多媒体的辅助作用，在各节的动作要领讲解之后，让学生观看一下视频范例，逐个拍节给学生进行视频展示，调动学生积极思维，学生很容易理解和接受每个动作要领，有效激发学生学习体操的积极性，使学生体会到做广播体操的价值，体会到全体学生做操时的整体效果的好坏，有效突破教学难点。
总之，体育教学也要循序善诱，因材施教。体育教师既要做学生动作要领的指导者，又要做好学生生活、心理的好助手。体育教师要在新课程理念的指导下，把现代教育技术资源有机整合到体育课堂教学中，实现体育教学的长足发展，综合提高学生的体育学科素养。