【摘 要】
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通过对比传统教育,深入研究发现终身学习具有四个内涵特征:以学生兴趣导向为主的主动学习,以知识应用能力为主要教学目的,关注人生价值持续提升,强调灵活性和多样性。分析我
【基金项目】
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2018年江苏高校“青蓝工程”优秀教学团队项目“旅游管理专业组织学习型实践教学团队”
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通过对比传统教育,深入研究发现终身学习具有四个内涵特征:以学生兴趣导向为主的主动学习,以知识应用能力为主要教学目的,关注人生价值持续提升,强调灵活性和多样性。分析我国地方本科院校应用型人才培养的主要问题,即缺乏应用性、行业性和社会性,提出了我国地方院校应用型人才终身学习能力培养的对策:第一,从制度设计层面上,营造终身学习的校园环境,强化师生终身学习需求动机;第二,从人才培养模式上,实施"学业导师+企业导师"双导师的现代师徒体系,培养学生终身学习的意识;第三,从人才培养各环节,注重学生知
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