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摘要：长久以来，初中体育教学课堂气氛沉闷，体育教师一直沿用过时的教学方法来教育现在的学生，毫无新意可言。本文从初中体育课堂兴趣入手，分析了造成目前中学生不喜欢体育运动的根本原因，提出了自己的解决之道。
关键词：初中体育兴趣体育运动教学方法
在初中体育教学过程中，兴趣一直扮演者非常重要的角色地位。课堂教学作为实施素质教育的主要场所，對培养学生的体育兴趣教学起着至关重要的作用。体育教学作为学校教育的重要组成部分，一定要有自己与众不同的特色，要帮助学生摆脱枯燥乏味的课堂，发挥他们作为教学主体的核心作用。要让中学生明白，体育教学不仅仅是学校的一门课程，同时对增强我们的体魄，促进身心健康发展都有重要的意义。
一、初中体育教学导致学生兴趣不高的原因分析
1、传统教学的影响
在很多家长和教师看来，体育运动是次要的。和考上一所好学校相比，体育科目是属于考试的二流科目，学生的主要精力都要放在文理科的学习上。有相当一部分老师和家长认为，体育学好学坏是无所谓的，所以我们的学生会经常抱怨，体育课被其他科目的老师所占课，偶尔周末出去放松一下，踢踢足球，也会被老师所训斥等等。学生在这种环境影响下，在上体育课的时候也就懒懒散散，不思进取了，对于完不成的体育动作也不会有什么不好意思，所以想在这种环境下培养学生的体育兴趣，就变得非常困难了。
2、体育课过程中学生的参与性不强
体育课的内容安排是影响学生体育运动兴趣的重要因素，作为体育运动的选择者和安排者，体育教师起着非常重要的作用。所以，作为体育教师，我们首先要进行自我完善和改革。目前普遍存在的体育教师业务水平不高，在教学的过程中动作不规范不标准，甚至有的体育教师在课堂上依旧采用命令式教学，这都对学生心理上造成了一定的伤害。
忽视学生之间的个体差异，要求男生女生都要一个标准来完成教学任务是中学生比较逆反的。在初中阶段，男女生因为生理上的成熟，使他们各自的体育兴趣已经发生了明显的改变，男生喜欢灵活、动作性强的运动，比如球类运动；而女生则更喜欢富有美感的项目，而现阶段这方面并没有过多的引起教师的重视。加之遇到雨雪天气的时候，体育课在室内，也不安排相应的理论知识，而是变成了自由课自习课。这种现象造成了叙述对体育运动的片面理解，体育就是一种可有可无，可参与也可不参与的活动而已，在情绪上，体育运动意识淡薄，缺乏主动运动的兴趣。
二、加强初中生体育兴趣培养的相关策略
笔者以为，中学生的体育兴趣是可以后天培养的，关键在于我们能够挖掘到学生的潜在需求。有调查发现，要激发和培养中学生对体育活动的兴趣，体育教师就必须要考虑教学内容的安排，选择合理的教学方法，照顾班级内存在的个体差异现象，从中学生的心理出发，这样才能最大限度地激发学生对体育活动的广泛兴趣。
1、体育观念的更新
新课标确立了体育科目的重要性，在体育教学的过程中，我们要时刻以“健康第一”的指导思想来指导教学。体育锻炼的目的是为了加强中学生的身体健康，促进他们身心健康发展。
按照新课标的要求，体育教师一定从根本认识上转变自己的教育观念，从之前的教书匠转变成如今的教育家，由之前的体育教师说了算，逐渐向以学生作为教学的中心来开展课程安排。所以，体育教师要认识到我们的初中体育课程不仅仅要培养孩子们一个健康的体魄和协调的运动能力，同时也是培养他们终身体育的重要时期，要改变学生对体育的认识偏见，我们自己就要彻底的改变。
2、为课堂教学创造轻松愉快的气氛
要想让学生在心理上对体育活动没有抵触情绪，我们就必须让他们在体育课上感受到和教室课堂的不一样，要让他们能够在上体育课的时候觉得轻松、没有压力，或者能够把在教室的学习压力在体育课上得到了很好的释放，那我们的体育课目的也就达到了。所以，我们首先要构建一个和谐平等的课堂气氛。体育教师要以朋友的身份来引导学生参加各项体育运动，为学生讲述体育运动给我们今后所带来的好处和作用。只有教师和学生的关系近了，学生才能渐渐读懂教师的良苦用心，才能从教师的热情、自信中克服困难，完成体育训练。
另外，体育课其实和其他科目也一样，需要一个良好的课堂导入。现在的学生不需要有板有眼地为他们安排运动项目，他们更喜欢新、奇、特的方式来进行。在每次体育课刚刚开始的时候，我们如何才能设计一个行之有效课堂导入方式是每位体育老师都要认真思索的。课堂导入一定要结合学生的兴趣喜好出发，苏霍姆林斯基指出：“只有在学习获得成功而产生鼓舞的地方，才会出现学习兴趣。” 因此，要使学生对体育产生兴趣，我们就必须让他们发现体育的魅力，发现体育的美。体育教学要将科学性、娱乐性、运动性等有机结合起来，根据活动的内容，结合学生的实际情况，使学生在运动中体验到体育活动的乐趣。
综上所述，要培养和激发中学生体育兴趣是一项长期和细致的工作。体育教师要不断的更新教学方法，加强自身理论知识的学习和传授，同时，体育教学也是一种艺术美。通过和学生做朋友了解学生的心理，增进师生之间的情感交流，尊重中学生的个性，在教学中努力做到因材施教，有的放矢。只有在教学中不断地发现问题，解决问题，改革创新，初中体育教学才能渐渐恢复其生机。我们要明白，激发学生体育兴趣的方式和方法有很多，有时我们的一个眼神，一个不经意的动作都会给他们造成很大的激励，只要我们抱着对广大学生负责任的态度和坚定的信念，就一定能够激发中学生对体育活动的兴趣，开创素质教育的新纪元。
参考文献：
[1]于春玲.体育教育如何适应素质教育［J］.山东体育科技,2002年第4 期
[2]王占春,耿培新.体育与健康［M］.2002年版
关键词：初中体育兴趣体育运动教学方法
在初中体育教学过程中，兴趣一直扮演者非常重要的角色地位。课堂教学作为实施素质教育的主要场所，對培养学生的体育兴趣教学起着至关重要的作用。体育教学作为学校教育的重要组成部分，一定要有自己与众不同的特色，要帮助学生摆脱枯燥乏味的课堂，发挥他们作为教学主体的核心作用。要让中学生明白，体育教学不仅仅是学校的一门课程，同时对增强我们的体魄，促进身心健康发展都有重要的意义。
一、初中体育教学导致学生兴趣不高的原因分析
1、传统教学的影响
在很多家长和教师看来，体育运动是次要的。和考上一所好学校相比，体育科目是属于考试的二流科目，学生的主要精力都要放在文理科的学习上。有相当一部分老师和家长认为，体育学好学坏是无所谓的，所以我们的学生会经常抱怨，体育课被其他科目的老师所占课，偶尔周末出去放松一下，踢踢足球，也会被老师所训斥等等。学生在这种环境影响下，在上体育课的时候也就懒懒散散，不思进取了，对于完不成的体育动作也不会有什么不好意思，所以想在这种环境下培养学生的体育兴趣，就变得非常困难了。
2、体育课过程中学生的参与性不强
体育课的内容安排是影响学生体育运动兴趣的重要因素，作为体育运动的选择者和安排者，体育教师起着非常重要的作用。所以，作为体育教师，我们首先要进行自我完善和改革。目前普遍存在的体育教师业务水平不高，在教学的过程中动作不规范不标准，甚至有的体育教师在课堂上依旧采用命令式教学，这都对学生心理上造成了一定的伤害。
忽视学生之间的个体差异，要求男生女生都要一个标准来完成教学任务是中学生比较逆反的。在初中阶段，男女生因为生理上的成熟，使他们各自的体育兴趣已经发生了明显的改变，男生喜欢灵活、动作性强的运动，比如球类运动；而女生则更喜欢富有美感的项目，而现阶段这方面并没有过多的引起教师的重视。加之遇到雨雪天气的时候，体育课在室内，也不安排相应的理论知识，而是变成了自由课自习课。这种现象造成了叙述对体育运动的片面理解，体育就是一种可有可无，可参与也可不参与的活动而已，在情绪上，体育运动意识淡薄，缺乏主动运动的兴趣。
二、加强初中生体育兴趣培养的相关策略
笔者以为，中学生的体育兴趣是可以后天培养的，关键在于我们能够挖掘到学生的潜在需求。有调查发现，要激发和培养中学生对体育活动的兴趣，体育教师就必须要考虑教学内容的安排，选择合理的教学方法，照顾班级内存在的个体差异现象，从中学生的心理出发，这样才能最大限度地激发学生对体育活动的广泛兴趣。
1、体育观念的更新
新课标确立了体育科目的重要性，在体育教学的过程中，我们要时刻以“健康第一”的指导思想来指导教学。体育锻炼的目的是为了加强中学生的身体健康，促进他们身心健康发展。
按照新课标的要求，体育教师一定从根本认识上转变自己的教育观念，从之前的教书匠转变成如今的教育家，由之前的体育教师说了算，逐渐向以学生作为教学的中心来开展课程安排。所以，体育教师要认识到我们的初中体育课程不仅仅要培养孩子们一个健康的体魄和协调的运动能力，同时也是培养他们终身体育的重要时期，要改变学生对体育的认识偏见，我们自己就要彻底的改变。
2、为课堂教学创造轻松愉快的气氛
要想让学生在心理上对体育活动没有抵触情绪，我们就必须让他们在体育课上感受到和教室课堂的不一样，要让他们能够在上体育课的时候觉得轻松、没有压力，或者能够把在教室的学习压力在体育课上得到了很好的释放，那我们的体育课目的也就达到了。所以，我们首先要构建一个和谐平等的课堂气氛。体育教师要以朋友的身份来引导学生参加各项体育运动，为学生讲述体育运动给我们今后所带来的好处和作用。只有教师和学生的关系近了，学生才能渐渐读懂教师的良苦用心，才能从教师的热情、自信中克服困难，完成体育训练。
另外，体育课其实和其他科目也一样，需要一个良好的课堂导入。现在的学生不需要有板有眼地为他们安排运动项目，他们更喜欢新、奇、特的方式来进行。在每次体育课刚刚开始的时候，我们如何才能设计一个行之有效课堂导入方式是每位体育老师都要认真思索的。课堂导入一定要结合学生的兴趣喜好出发，苏霍姆林斯基指出：“只有在学习获得成功而产生鼓舞的地方，才会出现学习兴趣。” 因此，要使学生对体育产生兴趣，我们就必须让他们发现体育的魅力，发现体育的美。体育教学要将科学性、娱乐性、运动性等有机结合起来，根据活动的内容，结合学生的实际情况，使学生在运动中体验到体育活动的乐趣。
综上所述，要培养和激发中学生体育兴趣是一项长期和细致的工作。体育教师要不断的更新教学方法，加强自身理论知识的学习和传授，同时，体育教学也是一种艺术美。通过和学生做朋友了解学生的心理，增进师生之间的情感交流，尊重中学生的个性，在教学中努力做到因材施教，有的放矢。只有在教学中不断地发现问题，解决问题，改革创新，初中体育教学才能渐渐恢复其生机。我们要明白，激发学生体育兴趣的方式和方法有很多，有时我们的一个眼神，一个不经意的动作都会给他们造成很大的激励，只要我们抱着对广大学生负责任的态度和坚定的信念，就一定能够激发中学生对体育活动的兴趣，开创素质教育的新纪元。
参考文献：
[1]于春玲.体育教育如何适应素质教育［J］.山东体育科技,2002年第4 期
[2]王占春,耿培新.体育与健康［M］.2002年版