【摘 要】
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“双减”政策在减轻学生繁重课业负担的同时，不仅显示出国家对青少年身心健康的重视，而且对中小学心理健康教育工作提出了新要求、提供了新思路和新视角。为发挥心理健康教育促进学生健全人格培养等优势，基于“双减”下中小学生心理健康教育工作的意蕴和现状，从“依托学校教育主阵地，开发多元融合的心理健康教育课程”“依托信息平台，搭建立体推进的心理健康教育网络”“依托生态系统，凝聚全员参与的协同育人力量”“依托大数
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“双减”政策在减轻学生繁重课业负担的同时，不仅显示出国家对青少年身心健康的重视，而且对中小学心理健康教育工作提出了新要求、提供了新思路和新视角。为发挥心理健康教育促进学生健全人格培养等优势，基于“双减”下中小学生心理健康教育工作的意蕴和现状，从“依托学校教育主阵地，开发多元融合的心理健康教育课程”“依托信息平台，搭建立体推进的心理健康教育网络”“依托生态系统，凝聚全员参与的协同育人力量”“依托大数据，搭建动态追踪的心理健康监测体系”等维度入手，探索构建全员参与、多元融合、立体推进、动态追踪的中小学心理健康教育新模式，为“双减”背景下中小学心理健康教育工作提供参考。
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