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湖南省隆回县三阁司乡"幼小衔接"行为习惯教育研究课题组通过对一堂学前班《语言》教学课的深入观察,从座传安排、教学设计、课堂常规、坐立姿势与听讲要求等五个方面细致分析了农村学前班课堂教学过程中习惯养成教育的实施情况,试图以管窥豹阐明农村学前班在幼儿园与小学之间为衔接所作的努力及不足。
“幼小衔接”视野下的学前班儿童行为习惯教育分析——以《语言》课堂教学为中心
【摘 要】
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湖南省隆回县三阁司乡"幼小衔接"行为习惯教育研究课题组通过对一堂学前班《语言》教学课的深入观察,从座传安排、教学设计、课堂常规、坐立姿势与听讲要求等五个方面细致分
【机 构】
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湖南省隆回县三阁司乡中心小学
【出 处】
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中国科教创新导刊
【发表日期】
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2011年03期
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