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语文教材里，真、善、美的教育体现得淋漓尽致，但也有部分内容与时代、年龄、地区和思维有一些不和谐的音符。某诗人说，孩子是由100组成的。孩子有100种语言、100双手、100个念头、100种欢乐、100种思考方式、100种聆听方法……那么，理想的语文教材应该有100种，甚至超过100种方式来教育、影响学生的观点。如果少了、缺了，怎么办？我所设想的方法是让语文教材观与现实的学生观相互碰撞，进而产生火花，最后达到“气”义相投。