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【摘要】改革开放以来，各国的综合实力不断提高，伴随着越开越大的国际竞争力，中国想要屹立于世界民族之林，就需要高职院校培养大量的应用型人才来支撑整个国家的发展链条。由于经济全球化进程的不断推进，学生毕业后，大部分都会在企业第一工作线上进行实际操作，而且在这些一线的工作岗位上对于员工的英语水平要求是较高的。所以，对于在校的学生的英语教学显得尤为重要。然而现阶段，中国的高职学院的英语教学水平相对较低，而且有些学院对于英语教学的重视度不够。
【关键词】职业要求 教学缺陷 教学方式 改善教学
引言：近年来，受经济全球化的影响，越来越多的中外合资企业以及外资企业涌现，以至于很多企业对公司职员的英语水平要求较高，以此减少企业之间的交流障碍，拓宽合作路线。然而现今的中国高职院校对与英语教学大部分止步于第四学期，这样大部分学生的英语水平达不到企业要求，就出现了企业人招不满，学生找不到工作的必然现象。这个现象在当今的中国屡见不鲜，只要从高职英语教育的缺陷入手是可以解决这个问题的。
一、现阶段中国的高职英语教学缺陷
就现在的中国而言，英语教学水平还有很大的提升空间。现在中国的高职院校对于英语课程设置采取四学期制并且要求学生毕业时英语达到四级水准，这样的安排对于学习经济类专业的学生来说远远满足不了企业对英语水平的要求。除此外，教学的目的与受教人群之间存在矛盾。高职院校的英语教育针对的是普通高中，职业高中，以及职业技校的毕业生，这一人群对英语的知识结构以及对英语的基础掌握的程度不够且不同，而且教科书上的词汇与职场中应用的词汇侧重点不同以及发音的不同等。这些矛盾都使高职英语的教育效果大打折扣。
二、现阶段中国的高职英语教育方式
对于外来语言，中国依旧采用的是填鸭式教育方法，在这种教育方式的影响下，学生的自主学习能力退化，导致教育效果不够显著。英语的普及中国做的很好，之所以这样说，是因为学生从小学就开始学习英语。但是在小学至高中的学习阶段，在填鸭式教育的引领下，学生以考试为目的而学习，缩小了英语的学习范围，学到的只是表面英语。而现今的高职英语教育方法继承了前者，使得其教育成果水平的提高指数接近于零。从一开始的英语启蒙直到高职英语教育都将注意力集中在了掌握基础，忽视了英语的实用性，也可以理解为忽视了专业英语的概念。使得毕业生在入职的时候要重新认识学习英语，给他们的发展带来了阻碍。除此之外，老师投入相当多的精力培养学生的课堂对书面知识的掌握能力，而忽略了以英语为母语的国文化对学生学习英语的影响。这也是导致学生对英语应用能力不强以及实际场合的英语应变能力不强的原因。
三、改善高职英语教育的方法
高职英语是一门必修的课程，在学习的过程中不仅是要注重基础知识，还要侧重培养学生对英语文化的了解以及在职场灵活运用英语的能力。而现阶段，中国的高职英语教育，都是一视同仁，不同职业的人在一起教授，这样混淆了专业英语课程，多做了很多无用功。所以要针对不同的职业需要对学生侧重教学。要将相同英语水平的人尽量在一起教学。让学生更加放心、更自信的面对企业招聘和工作。
1.选择新颖实用的教材。教材是学习必不可少的工具，所以在选择教材的时候一定要精益求精，对于高职英语来说，一本新颖的教材能够吸引学生的注意力，增加他们的学习兴趣，教材的实用性指的是教材的内容采用实际职场出现的语言交流和口语训练，这样可以增强学生灵活运用英语的能力，也可以说是一本好的教材降低了学生毕业后在职场的在阻碍。
2.培养优秀的教师团队。优秀的教师可以引领同学少走很多弯路。现在的高职英语老师大多是有着丰富经验的实际交流经验以及对学生学习公共英语的情况比较了解的公共英语老师，相对丰富的交流经验与对学生学习情况的了解，公共教师的课堂理论知识以及教学方法掌握的不是很好，并且对实际运用的英语与英语的基础教学的衔接掌握的不够好除此外，对学生专业以及专业北京的了解不够充分。所以要增加对高职英语教师的薄弱的方面的培训。这样可以从整体上提高教学效果。
3.采取新的教学形式。教学形式直接影响大到学生对知识的接受效果，所以一定要放弃传统的填鸭式教育方式，要以学生为中心，老师起辅助作用，这样可以培养学生的自主探究能力，加强学生的自主学习能力。还要采取教学效果最好的教学形式。例如：用多媒体播放一些实际职场的交流对话，采取外教口语教学等，这些都可以让课堂变得丰富多彩，而且更加能够激起学生的学习兴趣，提高课堂教学的效果。
四、结束语
总而言之，现今的中国高职英语教育不尽人意是一个没有争议的事实，所以高职英语教育要想随着人才市场的发展，要想为中国的经济发展建设培养社会应用型的专业人才，就要与时俱进，从实际出发，做到书面知识与实际运用相结合，开辟一条转属于高职英语教育的新的发展路线，让其未来的路越来越宽阔。
参考文献：
[1]张锋茹.关于高职英语教学中引入行业英语的思考[J].边疆经济与文化.2013.07.055.
[2]王宇强.高阳.王志江等.关于专门用途英语在高职英语教学中的应用[J].魅力中国.2014.
作者简介：张静（1976—），女，汉族，河北保定人，讲师，研究方向：认知语言学。
【关键词】职业要求 教学缺陷 教学方式 改善教学
引言：近年来，受经济全球化的影响，越来越多的中外合资企业以及外资企业涌现，以至于很多企业对公司职员的英语水平要求较高，以此减少企业之间的交流障碍，拓宽合作路线。然而现今的中国高职院校对与英语教学大部分止步于第四学期，这样大部分学生的英语水平达不到企业要求，就出现了企业人招不满，学生找不到工作的必然现象。这个现象在当今的中国屡见不鲜，只要从高职英语教育的缺陷入手是可以解决这个问题的。
一、现阶段中国的高职英语教学缺陷
就现在的中国而言，英语教学水平还有很大的提升空间。现在中国的高职院校对于英语课程设置采取四学期制并且要求学生毕业时英语达到四级水准，这样的安排对于学习经济类专业的学生来说远远满足不了企业对英语水平的要求。除此外，教学的目的与受教人群之间存在矛盾。高职院校的英语教育针对的是普通高中，职业高中，以及职业技校的毕业生，这一人群对英语的知识结构以及对英语的基础掌握的程度不够且不同，而且教科书上的词汇与职场中应用的词汇侧重点不同以及发音的不同等。这些矛盾都使高职英语的教育效果大打折扣。
二、现阶段中国的高职英语教育方式
对于外来语言，中国依旧采用的是填鸭式教育方法，在这种教育方式的影响下，学生的自主学习能力退化，导致教育效果不够显著。英语的普及中国做的很好，之所以这样说，是因为学生从小学就开始学习英语。但是在小学至高中的学习阶段，在填鸭式教育的引领下，学生以考试为目的而学习，缩小了英语的学习范围，学到的只是表面英语。而现今的高职英语教育方法继承了前者，使得其教育成果水平的提高指数接近于零。从一开始的英语启蒙直到高职英语教育都将注意力集中在了掌握基础，忽视了英语的实用性，也可以理解为忽视了专业英语的概念。使得毕业生在入职的时候要重新认识学习英语，给他们的发展带来了阻碍。除此之外，老师投入相当多的精力培养学生的课堂对书面知识的掌握能力，而忽略了以英语为母语的国文化对学生学习英语的影响。这也是导致学生对英语应用能力不强以及实际场合的英语应变能力不强的原因。
三、改善高职英语教育的方法
高职英语是一门必修的课程，在学习的过程中不仅是要注重基础知识，还要侧重培养学生对英语文化的了解以及在职场灵活运用英语的能力。而现阶段，中国的高职英语教育，都是一视同仁，不同职业的人在一起教授，这样混淆了专业英语课程，多做了很多无用功。所以要针对不同的职业需要对学生侧重教学。要将相同英语水平的人尽量在一起教学。让学生更加放心、更自信的面对企业招聘和工作。
1.选择新颖实用的教材。教材是学习必不可少的工具，所以在选择教材的时候一定要精益求精，对于高职英语来说，一本新颖的教材能够吸引学生的注意力，增加他们的学习兴趣，教材的实用性指的是教材的内容采用实际职场出现的语言交流和口语训练，这样可以增强学生灵活运用英语的能力，也可以说是一本好的教材降低了学生毕业后在职场的在阻碍。
2.培养优秀的教师团队。优秀的教师可以引领同学少走很多弯路。现在的高职英语老师大多是有着丰富经验的实际交流经验以及对学生学习公共英语的情况比较了解的公共英语老师，相对丰富的交流经验与对学生学习情况的了解，公共教师的课堂理论知识以及教学方法掌握的不是很好，并且对实际运用的英语与英语的基础教学的衔接掌握的不够好除此外，对学生专业以及专业北京的了解不够充分。所以要增加对高职英语教师的薄弱的方面的培训。这样可以从整体上提高教学效果。
3.采取新的教学形式。教学形式直接影响大到学生对知识的接受效果，所以一定要放弃传统的填鸭式教育方式，要以学生为中心，老师起辅助作用，这样可以培养学生的自主探究能力，加强学生的自主学习能力。还要采取教学效果最好的教学形式。例如：用多媒体播放一些实际职场的交流对话，采取外教口语教学等，这些都可以让课堂变得丰富多彩，而且更加能够激起学生的学习兴趣，提高课堂教学的效果。
四、结束语
总而言之，现今的中国高职英语教育不尽人意是一个没有争议的事实，所以高职英语教育要想随着人才市场的发展，要想为中国的经济发展建设培养社会应用型的专业人才，就要与时俱进，从实际出发，做到书面知识与实际运用相结合，开辟一条转属于高职英语教育的新的发展路线，让其未来的路越来越宽阔。
参考文献：
[1]张锋茹.关于高职英语教学中引入行业英语的思考[J].边疆经济与文化.2013.07.055.
[2]王宇强.高阳.王志江等.关于专门用途英语在高职英语教学中的应用[J].魅力中国.2014.
作者简介：张静（1976—），女，汉族，河北保定人，讲师，研究方向：认知语言学。