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以学生为中心,建构有文化温度、思维温度、思想温度的学习场景,让数学知识还原为相应的场景,让数学学习回到有趣的场景之中,让学生在场景中认知和行动,在场景中感受数学与生活的联系,这是数学学习应有的模样。
建构“有温度”的数学学习场景
【摘 要】
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以学生为中心,建构有文化温度、思维温度、思想温度的学习场景,让数学知识还原为相应的场景,让数学学习回到有趣的场景之中,让学生在场景中认知和行动,在场景中感受数学与生
【机 构】
：
南京市栖霞区栖霞中心小学
【出 处】
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江苏教育
【发表日期】
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2017年49期
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