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摘 要：随着社会的发展和进步，国家越来越需要创新型人才。初中美术是青少年必须学习的一门课程，不仅能够提升艺术素养、陶冶情操，还对创新意识和创新能力的培养有很大的帮助。初中阶段是培养青少年创造性思维的重要阶段，在这一时期，青少年的创造力和想象力都处于最佳发展时期。而美术教学作为培养学生创新和实践能力的重要渠道，对提高学生的综合素质有着重要意义。本文将通过美术教学的特点，浅谈美术教学中如何培养学生的创新能力。
关键词：初中；美术教学；创新能力；培养
中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2016）28-0216-02
DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.28.142
初中美术教学是素质教育的重要组成部分，它能够挖掘学生的艺术天赋，激发学生的主体意识，影响学生的思想、意志、情感、兴趣爱好。初中美术课程有很强的实践性和操作性，对于好动的初中生来说有很大的吸引力。但近年来课业的压力让学生失去了很多的美术课堂，对美术的兴趣也逐渐消失。因此，针对目前的美术教学现状，根据湘教版的课程教学要求，我们应积极提出具体、有效的措施，激发学生对美术的热情，发挥美术教学在培养创新能力方面的作用。
一、优化教学资源，培养学生的发散性思维
培养学生的发散性思维，即培养学生对于一个问题能从多方面思考的意识和能力。在培养发散性思维的过程中，学生能够发挥自己的想象力，对于一个问题举一反三，展现自己独特的见解，从一定程度上提高了创造力。
现代美术作品的构思多来源于发散性思维。因此，在美术课堂中，教师要注意多采用有利于学生发散思维的内容，引导学生从不同途径、不同角度去突破传统的思维模式，鼓励学生大胆思考，运用不同材料、不同色彩、不同手法，去设计新颖的、独特的美术作品。这样可以满足初中学生的表现欲，也提高了他们的信心，培养了他们的创造性思维。
二、激发学生对美术的学习兴趣
教师在备课时，不仅要熟悉教材内容，还要根据学生的兴趣爱好，精心设计教学过程。与其他课程相比，美术课更能使学生放松心情，因此，教师要有效地利用美术课堂的优势，从色彩、工具、设计等方面激发学生的学习兴趣，挖掘美术中的潜在元素，引导学生产生强烈的好奇心，增强学生学习的积极性。
有很多学生由于课业的压力和自身的原因逐渐放弃了对美术的追求，教师要了解学生的情况，对学生积极引导，并从多方面帮助学生努力追求梦想，坚持自己的兴趣爱好。
三、积极启发学生的想象力
想象力是创造性思维的双翼，也是美术创作中重要的思维活动，培养学生的想象力可以激发学生的创造性思维，提高学生的创新能力。
在教学中，教师要设定具体的情境，给学生一个良好的心理环境，激发学生的无限想象力，并从想象中产生创造性的艺术构思。比如，利用图片和工具，引导学生做思维训练，让他们抛弃传统的思维方式，运用自身的观察力、感受力、记忆力和思考力，展开丰富的想象，并用美术的形式表现出来。
四、不断培养学生的观察力
美术创作对学生的观察力有很高的要求，因此通过美术教学，可以培养学生观察能力，从而提高学生的创新能力。
生活中处处都存在美，美的事物能够给人良好的视觉感受，并可以激发人类对自然的思考。在美术教学中，教师要培养学生拥有一双发现“美”的眼睛，从心灵深处去感受生活中的“美”，还要引导学生独立思考，从多方面、多角度去体会“美”的事物，创造性地提出自己的想法。
对于观察方法，教师不能局限于美术课堂，要采用灵活多样的方式，比如带学生去室外写生等，给学生提供清晰、真实的观察对象，在不同的环境中培养学生的观察力，提升学生的创新意识，从而达到教学目的，产生良好的教学效果。
五、鼓励学生不断探索求异，坚持自己的观点
在创新能力的培养过程当中，一定要摒弃传统的条条框框，解除传统的思想观念对学生的束缚，这对培养学生的创新能力有很重要的意义。尤其在美术创作过程中，不要让不必要的因素限制了学生的创作。
教学方法也要及时更新，教师在课堂中应提前准备开发学生脑力活动的游戏，鼓励学生大胆想象，打开思路，提出自己的问题和想法，不断探索新奇的、罕见的设计方案，展现自身独特的魅力。
同时，可以利用好玩有趣的故事，引导学生打破习惯性的思考模式，产生无限的遐想，给学生积极发言的机会，并对他们的奇特想法给予肯定，增加他们的信心和动力，让他们坚持自己的想法，创造出新颖的作品。
六、提升教师的基本素质和对学生的引导能力
在美术课堂中，教师无疑是一个非常重要的角色，教师的自身素质对学生的创造力培养有着决定性的影响，因此，教师要努力成为一个创造性的教师，才能有效培养学生的创造力。
教师要吸收中外的优秀教学方法，结合学生的现状以及自身情况，制定合适的、独特的教学方法，运用自身的艺术创造力，展现自己个性的、有创见的一面，给学生树立一个良好的榜样。
七、建立科学的、有助于培养学生创造力的评价机制
学生最在意的当然是自己的作品是否优秀，是否得到了教师和同学的认可。所以，在评价学生的作品时，不仅要看学生的专业美术技能，还要评价学生的创造意念和想象力的水平，全面地评判学生的作品，给出合理的成绩。
这样有助于激发学生对自身创造力的开发，可以充分调动学生的积极性，也提高了学生的想象力、观察力和思考力，从多方面提升了学生的综合素质，对学生的学习效果和学习质量也有很大帮助。由此可见，科学的、合理的评价机制是培养学生创新能力过程中十分重要的环节，学校和教师都应重视起来，为我国培养更多创新型人才。
总之，美术教学对开发学生创新能力有着非常重要的意义，学校不应只顾学生的文化课考试成绩，而忽略了美术课带给学生的无限创造力。教师应该意识到美术课带给学生的创造力对其他课程也有很大帮助。社会的发展提高了人们的精神需求，美术作为一门艺术给人们带来美好的精神享受的同时，也为初中生的学习和发展提供了帮助，因此，我们应该重视美术课堂，重视课堂中学生创新能力的培养。
参考文献：
[1] 黄凯.美术教学过程中学生创新意识的培养[J].考试周刊，2009（25）.
[2] 王颖.浅谈培养学生创新能力的方法[J].中国科教创新导刊，2011（6）.
关键词：初中；美术教学；创新能力；培养
中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2016）28-0216-02
DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.28.142
初中美术教学是素质教育的重要组成部分，它能够挖掘学生的艺术天赋，激发学生的主体意识，影响学生的思想、意志、情感、兴趣爱好。初中美术课程有很强的实践性和操作性，对于好动的初中生来说有很大的吸引力。但近年来课业的压力让学生失去了很多的美术课堂，对美术的兴趣也逐渐消失。因此，针对目前的美术教学现状，根据湘教版的课程教学要求，我们应积极提出具体、有效的措施，激发学生对美术的热情，发挥美术教学在培养创新能力方面的作用。
一、优化教学资源，培养学生的发散性思维
培养学生的发散性思维，即培养学生对于一个问题能从多方面思考的意识和能力。在培养发散性思维的过程中，学生能够发挥自己的想象力，对于一个问题举一反三，展现自己独特的见解，从一定程度上提高了创造力。
现代美术作品的构思多来源于发散性思维。因此，在美术课堂中，教师要注意多采用有利于学生发散思维的内容，引导学生从不同途径、不同角度去突破传统的思维模式，鼓励学生大胆思考，运用不同材料、不同色彩、不同手法，去设计新颖的、独特的美术作品。这样可以满足初中学生的表现欲，也提高了他们的信心，培养了他们的创造性思维。
二、激发学生对美术的学习兴趣
教师在备课时，不仅要熟悉教材内容，还要根据学生的兴趣爱好，精心设计教学过程。与其他课程相比，美术课更能使学生放松心情，因此，教师要有效地利用美术课堂的优势，从色彩、工具、设计等方面激发学生的学习兴趣，挖掘美术中的潜在元素，引导学生产生强烈的好奇心，增强学生学习的积极性。
有很多学生由于课业的压力和自身的原因逐渐放弃了对美术的追求，教师要了解学生的情况，对学生积极引导，并从多方面帮助学生努力追求梦想，坚持自己的兴趣爱好。
三、积极启发学生的想象力
想象力是创造性思维的双翼，也是美术创作中重要的思维活动，培养学生的想象力可以激发学生的创造性思维，提高学生的创新能力。
在教学中，教师要设定具体的情境，给学生一个良好的心理环境，激发学生的无限想象力，并从想象中产生创造性的艺术构思。比如，利用图片和工具，引导学生做思维训练，让他们抛弃传统的思维方式，运用自身的观察力、感受力、记忆力和思考力，展开丰富的想象，并用美术的形式表现出来。
四、不断培养学生的观察力
美术创作对学生的观察力有很高的要求，因此通过美术教学，可以培养学生观察能力，从而提高学生的创新能力。
生活中处处都存在美，美的事物能够给人良好的视觉感受，并可以激发人类对自然的思考。在美术教学中，教师要培养学生拥有一双发现“美”的眼睛，从心灵深处去感受生活中的“美”，还要引导学生独立思考，从多方面、多角度去体会“美”的事物，创造性地提出自己的想法。
对于观察方法，教师不能局限于美术课堂，要采用灵活多样的方式，比如带学生去室外写生等，给学生提供清晰、真实的观察对象，在不同的环境中培养学生的观察力，提升学生的创新意识，从而达到教学目的，产生良好的教学效果。
五、鼓励学生不断探索求异，坚持自己的观点
在创新能力的培养过程当中，一定要摒弃传统的条条框框，解除传统的思想观念对学生的束缚，这对培养学生的创新能力有很重要的意义。尤其在美术创作过程中，不要让不必要的因素限制了学生的创作。
教学方法也要及时更新，教师在课堂中应提前准备开发学生脑力活动的游戏，鼓励学生大胆想象，打开思路，提出自己的问题和想法，不断探索新奇的、罕见的设计方案，展现自身独特的魅力。
同时，可以利用好玩有趣的故事，引导学生打破习惯性的思考模式，产生无限的遐想，给学生积极发言的机会，并对他们的奇特想法给予肯定，增加他们的信心和动力，让他们坚持自己的想法，创造出新颖的作品。
六、提升教师的基本素质和对学生的引导能力
在美术课堂中，教师无疑是一个非常重要的角色，教师的自身素质对学生的创造力培养有着决定性的影响，因此，教师要努力成为一个创造性的教师，才能有效培养学生的创造力。
教师要吸收中外的优秀教学方法，结合学生的现状以及自身情况，制定合适的、独特的教学方法，运用自身的艺术创造力，展现自己个性的、有创见的一面，给学生树立一个良好的榜样。
七、建立科学的、有助于培养学生创造力的评价机制
学生最在意的当然是自己的作品是否优秀，是否得到了教师和同学的认可。所以，在评价学生的作品时，不仅要看学生的专业美术技能，还要评价学生的创造意念和想象力的水平，全面地评判学生的作品，给出合理的成绩。
这样有助于激发学生对自身创造力的开发，可以充分调动学生的积极性，也提高了学生的想象力、观察力和思考力，从多方面提升了学生的综合素质，对学生的学习效果和学习质量也有很大帮助。由此可见，科学的、合理的评价机制是培养学生创新能力过程中十分重要的环节，学校和教师都应重视起来，为我国培养更多创新型人才。
总之，美术教学对开发学生创新能力有着非常重要的意义，学校不应只顾学生的文化课考试成绩，而忽略了美术课带给学生的无限创造力。教师应该意识到美术课带给学生的创造力对其他课程也有很大帮助。社会的发展提高了人们的精神需求，美术作为一门艺术给人们带来美好的精神享受的同时，也为初中生的学习和发展提供了帮助，因此，我们应该重视美术课堂，重视课堂中学生创新能力的培养。
参考文献：
[1] 黄凯.美术教学过程中学生创新意识的培养[J].考试周刊，2009（25）.
[2] 王颖.浅谈培养学生创新能力的方法[J].中国科教创新导刊，2011（6）.