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摘 要：众所周知，随着社会的发展和人们交际范围的不断拓展，英语作为一种交际工具对我们来说变得尤其重要。为了让孩子们学好英语，培养他们学习英语的兴趣，可以这么说很多老师都会绞尽脑汁，想出各种各样的记单词、学英语句子的小游戏以活跃课堂气氛。课堂气氛活跃了，学生的学习兴趣便会随之而增强。
关键词：轻松；活跃；小学英语；课堂气氛
俗话说：兴趣是学习最好的老师。有了兴趣，就像拥有了一把开启知识宝库的钥匙；有了兴趣，就能产生无穷无尽的学习动力。相反，如果没有兴趣，学习就犹如无本之木、无源之水。然而我个人认为，学习兴趣和活跃的课堂气氛之间有着必然的联系。因此，在日常的教育教学工作中，我们老师应该努力打造轻松活跃的课堂气氛。在此，愿将自己的点滴体会和作法介绍给同行，希望它能引起共鸣。
一、重视情感，建立融洽的师生关系
教学不仅是教与学的关系，同时也是师生双方思想和感情的交流过程。新课程理念下教师应由知识的传授者转向学习的参与者、促进者、指导者。当学生在自主观察、实验或讨论时，教师应积极地看、积极地听，真实地感受学生的各种情况，考虑下一步如何指导学生学习。同时，教师还应给学生心理上的支持，创造良好的学习氛围，使学生的思维更加活跃、热情更加高涨。
二、组织轻松活跃的小学英语课堂的可行性措施
作为小学英语老师的我们，如何好好把握这四十分钟，组织学生在轻松活跃的课堂环境下尽情学习？以下是本人对如何小学英语课堂组织的更为轻松活跃的见解。
（一）良好的开端，往往给学生带来亲切的感觉，留下难忘的印象，富有艺术性的开端，可以使学生自然地进入学习新知识的情境，并能激发学生学习情感，兴趣和求知欲望，使学生乐学、爱学。小学英语导入新课的方法多种多样，比如歌曲式导入，提问式导入，图片、幻灯等电教手段导入，悬念式导入，复习式导入等等。逼真的情景，使语言的功能在动态的画面中得到充分的体现，使学生对语言的感知理解更为深刻。
（二）设计便于组织活动的课堂组织形式结构。比如可以使用圆形式，作坊式，自由式。多元化的课堂组织形式结构是小学英语课堂新的设计观念的体现，它能为一节轻松活跃英语课的进行做好方位铺垫。
（三）老师可利用英文歌曲或英语韵律诗说唱，加上简单的舞蹈操行动作来为轻松的课堂做热身。在教学刚开始时可以组织一些对话和短剧让他们表演。而这些热身的对话内容最好是由上节课所学的知识点融合而成的，从而激活学生的语言习得机能，使学生在活动中去思考、去发现、去创新，进而在活动中感悟英语和运用英语。
（四）巧妙设置各种课文情境，能引起学生的学习兴趣，有利于学习目标的完成。在课堂教学中，恰当地采用游戏表演、竞赛等形式，创设出既情趣化又不缺乏紧张激烈的情景，可以让学生在竞争中开动脑筋、探索知识、强化记忆，也可以在欢乐中运用知识、巩固知识。
（五）教师运用精深的课堂组织技巧让学生在轻松、愉快的活动中去感悟英语，从而灵活运用英语，并从中体验到学习的兴趣和感受学习成功的喜悦，同时增强了小学生的自信心，使课堂教学变得有声有色，有滋有味。
（1）课堂语言要做到幽默风趣，让学生在欢笑中领悟知识。英语课堂语言的组织应简洁连贯，同时也要因人而。运用体态语，形象生动的身体语言能充分调动学生的学习兴趣和参与热情，受到理想的教学效果。
（2）板书书写应做到最基础的公整，大方，布局合理规范，不连笔。而具有启发趣味性的板书设计还能充分调动学生视觉注意。板书应该使学生享受到明显的节奏感，色彩感和对比感。
（3）在课堂教学过程中，为了实现师生互动，让学生和我们一起来动手画简笔画，做到让学生在画中学，在画中乐。小学英语课堂上的情景道具可以是图画，小卡片，学生的头饰，生动形象的情景小道具能让学生身临其境般的遨游于英语的海洋，教师在适当的时候运用适当的情景小道具可以让课堂魅力四射！
（4）老师具有很好的课堂情绪调控艺术，要十分重视学生学习兴趣的激发和积极性的调动，并保持其稳定性和持久性。比如在表演操练的过程中，我们应特别注重对一些学习有困难学生的积极情绪的培养，多给他们一点机会，在语气、语调上体现出适当的夸张，而且适当降低难度，使他们感受到学习的魅力。这样一来他们下次就还有表演的欲望。
（5）充分利用课外时间，营造运用英语舞台。应注意根据学生的年龄特征和身心发展规律组织进行，具体做法有： a.开展“英语角”活动。 b.编排英语短剧。 c.举办英语才艺展示活动。
（6）布置以听、说为主，书写为辅的家庭作业。针对新教材的特点——“听、说为主，书写为辅”，布置了少而精的听、说作业。
（7）通过跨文化交际知识，培养学习兴趣。有时对同一词汇，对同一个称呼，对同一个手势，对同一句话，英美人和中国人的理解就不太一样。所以在英语教学中，教师在培养学生英语语言能力的同时，应更多的让同学们识别和了解中西两种文化的差异，让学生从中吸取文化知识，增加文化素养。
三、教师善用技巧，完美结课，为轻松活跃的小学英语课堂画上点睛之笔
教师可以把教材中巩固部分的内容利用多媒体软件进行编辑制作，让文字和声音，图片，图像，动画融为一体，这样不仅充分调动学生的各种感官去获取信息，而且可以有效调控学生的注意力，加强学生对知识的感知度，而且有利于学生对知识的记忆、理解和应用，促进由知识向能力的转化。
运用奖励和鼓励的方式，挖掘每个学生在这堂课中所闪现出来的光耀，能够激发学生的自信心，增强自尊心，养成不屈不挠、知难而进的学习习惯。比如课前准备一些小红花，在课程末尾时奖励给那些课堂上表现优秀的孩子，并说：“A present for you .Thank you！”
四、结语
总之，在英语课堂教学中，要想活跃课堂气氛，教师就要抓住一切可以利用的因素，多一些教育的智慧，增强学生学习英语的兴趣和热情。充分利用一切教学手段，使学生置身于一个英语的天地中。在活泼、轻松、愉快的课堂情景中，孩子们才无拘无束的表现“真我”，这样学生的学习积极性才会提高，才会成为学习的主人，我们最关注的课堂教学气氛也才会真正的活跃起来。
关键词：轻松；活跃；小学英语；课堂气氛
俗话说：兴趣是学习最好的老师。有了兴趣，就像拥有了一把开启知识宝库的钥匙；有了兴趣，就能产生无穷无尽的学习动力。相反，如果没有兴趣，学习就犹如无本之木、无源之水。然而我个人认为，学习兴趣和活跃的课堂气氛之间有着必然的联系。因此，在日常的教育教学工作中，我们老师应该努力打造轻松活跃的课堂气氛。在此，愿将自己的点滴体会和作法介绍给同行，希望它能引起共鸣。
一、重视情感，建立融洽的师生关系
教学不仅是教与学的关系，同时也是师生双方思想和感情的交流过程。新课程理念下教师应由知识的传授者转向学习的参与者、促进者、指导者。当学生在自主观察、实验或讨论时，教师应积极地看、积极地听，真实地感受学生的各种情况，考虑下一步如何指导学生学习。同时，教师还应给学生心理上的支持，创造良好的学习氛围，使学生的思维更加活跃、热情更加高涨。
二、组织轻松活跃的小学英语课堂的可行性措施
作为小学英语老师的我们，如何好好把握这四十分钟，组织学生在轻松活跃的课堂环境下尽情学习？以下是本人对如何小学英语课堂组织的更为轻松活跃的见解。
（一）良好的开端，往往给学生带来亲切的感觉，留下难忘的印象，富有艺术性的开端，可以使学生自然地进入学习新知识的情境，并能激发学生学习情感，兴趣和求知欲望，使学生乐学、爱学。小学英语导入新课的方法多种多样，比如歌曲式导入，提问式导入，图片、幻灯等电教手段导入，悬念式导入，复习式导入等等。逼真的情景，使语言的功能在动态的画面中得到充分的体现，使学生对语言的感知理解更为深刻。
（二）设计便于组织活动的课堂组织形式结构。比如可以使用圆形式，作坊式，自由式。多元化的课堂组织形式结构是小学英语课堂新的设计观念的体现，它能为一节轻松活跃英语课的进行做好方位铺垫。
（三）老师可利用英文歌曲或英语韵律诗说唱，加上简单的舞蹈操行动作来为轻松的课堂做热身。在教学刚开始时可以组织一些对话和短剧让他们表演。而这些热身的对话内容最好是由上节课所学的知识点融合而成的，从而激活学生的语言习得机能，使学生在活动中去思考、去发现、去创新，进而在活动中感悟英语和运用英语。
（四）巧妙设置各种课文情境，能引起学生的学习兴趣，有利于学习目标的完成。在课堂教学中，恰当地采用游戏表演、竞赛等形式，创设出既情趣化又不缺乏紧张激烈的情景，可以让学生在竞争中开动脑筋、探索知识、强化记忆，也可以在欢乐中运用知识、巩固知识。
（五）教师运用精深的课堂组织技巧让学生在轻松、愉快的活动中去感悟英语，从而灵活运用英语，并从中体验到学习的兴趣和感受学习成功的喜悦，同时增强了小学生的自信心，使课堂教学变得有声有色，有滋有味。
（1）课堂语言要做到幽默风趣，让学生在欢笑中领悟知识。英语课堂语言的组织应简洁连贯，同时也要因人而。运用体态语，形象生动的身体语言能充分调动学生的学习兴趣和参与热情，受到理想的教学效果。
（2）板书书写应做到最基础的公整，大方，布局合理规范，不连笔。而具有启发趣味性的板书设计还能充分调动学生视觉注意。板书应该使学生享受到明显的节奏感，色彩感和对比感。
（3）在课堂教学过程中，为了实现师生互动，让学生和我们一起来动手画简笔画，做到让学生在画中学，在画中乐。小学英语课堂上的情景道具可以是图画，小卡片，学生的头饰，生动形象的情景小道具能让学生身临其境般的遨游于英语的海洋，教师在适当的时候运用适当的情景小道具可以让课堂魅力四射！
（4）老师具有很好的课堂情绪调控艺术，要十分重视学生学习兴趣的激发和积极性的调动，并保持其稳定性和持久性。比如在表演操练的过程中，我们应特别注重对一些学习有困难学生的积极情绪的培养，多给他们一点机会，在语气、语调上体现出适当的夸张，而且适当降低难度，使他们感受到学习的魅力。这样一来他们下次就还有表演的欲望。
（5）充分利用课外时间，营造运用英语舞台。应注意根据学生的年龄特征和身心发展规律组织进行，具体做法有： a.开展“英语角”活动。 b.编排英语短剧。 c.举办英语才艺展示活动。
（6）布置以听、说为主，书写为辅的家庭作业。针对新教材的特点——“听、说为主，书写为辅”，布置了少而精的听、说作业。
（7）通过跨文化交际知识，培养学习兴趣。有时对同一词汇，对同一个称呼，对同一个手势，对同一句话，英美人和中国人的理解就不太一样。所以在英语教学中，教师在培养学生英语语言能力的同时，应更多的让同学们识别和了解中西两种文化的差异，让学生从中吸取文化知识，增加文化素养。
三、教师善用技巧，完美结课，为轻松活跃的小学英语课堂画上点睛之笔
教师可以把教材中巩固部分的内容利用多媒体软件进行编辑制作，让文字和声音，图片，图像，动画融为一体，这样不仅充分调动学生的各种感官去获取信息，而且可以有效调控学生的注意力，加强学生对知识的感知度，而且有利于学生对知识的记忆、理解和应用，促进由知识向能力的转化。
运用奖励和鼓励的方式，挖掘每个学生在这堂课中所闪现出来的光耀，能够激发学生的自信心，增强自尊心，养成不屈不挠、知难而进的学习习惯。比如课前准备一些小红花，在课程末尾时奖励给那些课堂上表现优秀的孩子，并说：“A present for you .Thank you！”
四、结语
总之，在英语课堂教学中，要想活跃课堂气氛，教师就要抓住一切可以利用的因素，多一些教育的智慧，增强学生学习英语的兴趣和热情。充分利用一切教学手段，使学生置身于一个英语的天地中。在活泼、轻松、愉快的课堂情景中，孩子们才无拘无束的表现“真我”，这样学生的学习积极性才会提高，才会成为学习的主人，我们最关注的课堂教学气氛也才会真正的活跃起来。