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以某军校非英语专业大学一年级学员为研究对象，以实践共同体理论为基础，探讨了如何结合该校校本网络教学平台（SPOC平台）改进高校大学英语课堂教学，从而促进课堂教学和课外交流，并拓展课内外学习的深层内涵。结果显示：该教学模式设计合理，从实践共同体的三个核心要素来看，激发了学员的学习兴趣，拓展了学习内容，提高了学员的学习成绩，促进了其思辨能力的发展。