【摘 要】学生的数学学习是一个自主构建数学知识的过程，他们带着自己原有的知识背景、活动经验和理解走进学习活动，并通过自己主动参与活动，包括对重要数学思想方法的领悟、对数学活动经验的条理化、对数学知识的自我组织等，从而达到数学知识的有效建构。本文从学生经验、数学思考、数学活动和再创造这四个方面，对数学教学中如何激发学生的有效学习作了一些思考。
　　【关键词】有效学习；经验；思考；活动；再创造
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