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摘要：我们一直提倡“活到老、学到老”，但是我们获取知识方式，都是在学校或者教育培训机构，针对普通民众，去学校或者相关的教育机构接收教育，因为年龄或者时间问题，不容易实现。为实现党的十六大明确提出了“构建终身教育体系、形成学习型社会促进人的全面发展”的重要目标，必须大力发展社区教育，并针对其发展提出建设性意见。
关键词：社区教育 模式 活动性 综合性 未来发展
一、社区教育的定义
随着社会的发展，城镇化速度不断加快，土地集约化的使用，使得社区成为人们生活的集中地点，随着社区居民对教育的需求，开展社区教育成为一项重要工作。社区教育是一种广泛的教育现象和教育活动，在国际上也没有一个统一的定义，可以认为是为是根据社区的经济、文化、生活方式等因素，对自身社区的社区成员进行适合的教育活动。可以简单概括为：社区教育是在社区范围内，对所有的社区成员，根据年龄、文化程度、爱好等方面，开展多方面、多层次、多种形式的，符合社区居民自身需求的，旨在提高社区成员的综合素质和生活质量的教育综合体。
二、社区教育的模式
（一）街道办事处带头的社区教育模式
这种教育模式，是我国大部分地方进行社区教育的主要形式，街道办事处是辖区内所有社区的职能管理单位，街道办事处可以将社区的教育资源很好的统一起来，进行社区教育活动的组织、实施和协调，旨在让社区成员在社区得到各种形式的休闲、文化、科学教育，丰富业余生活，提高自身素质。
（二）以区域中小学为主体的社区教育模式
这种社区教育模式就是利用区域内中小学的教育资源和教育优势，在业余时间，例如寒暑假，组织社区内的中小学生开展丰富多彩的课外教育活动，例如参观革命圣地、开展学雷锋活动等。或者学校利用业余时间，向周边社区居民集中开放学校的教育、文化、体育设施，组织相关的文化体育活动，实现教育资源的共享。
（三）以社区学院为主体的社区教育模式
在我国一些发达地区，一些社区的学院对周边社区居民开展学历教育、非学历教育手段，进行文化性、职业性、专业性社区教育。这种教育模式更高一层次，就是结合我国的成人教育和国外的社区学院模式，开展的一种区域性、多层次、开放式、综合性、大眾化的集区域高教、成教、职教等为一体的新的社区教育模式。
（四）以社区自身为主体的社区教育模式
在一些较大的社区，一些具有行业影响力或者热衷于社区教育的个人和组织，在社区主动发起各种形式的社区教育活动，这部分人具有一定的社会责任感，热爱社区，想为社区发展贡献自己的一份力量。更多的时候，这部分人会带动更多的人开展社区教育活动，每个人都有自己的长处和优势，综合起来就能开展更加丰富的社区教育活动。在活动中，不仅丰富了业余生活，提高了自身全面素质，还使得社区居民更加团结，创造了更好的社会风气。
三、我国当前社区教育存在的一些问题
（一）缺乏相关的联系
我国的社区教育，尤其针对学生，更多的时候是和家庭教育、学校教育相分离的，之间没有相应的关联性，针对现在社会存在一些不好的现象，单纯的学校教育显得势单力薄，就需要家庭教育和社区教育的协助和配合，给学生创造一个好的生长环境。避免因为学校、家庭和社区教育的脱节，导致学生得不到全面的教育和监督，导致一些问题的出现。
（二）没有形成群众基础
主要针对社区的职能部门，有些时候，靠的不是群众基础去发展社区教育，而是靠个人兴趣或者努力，去开展各种社区教育活动。如果不能深入了解居民的实际要求，单纯的靠个人，没有形成群众基础，缺乏群众的支持，进行社区教育，只是一个口号，落实不到实际工作中。
（三）缺乏相应的社区教育机构
在一些发达国家，已经建立了完善的社区教育中心机构，能更好的向社区居民开展各种教育活动，发挥了其应有的作用。但是由于我国开展社区教育时间较短，没有相应的政策支持，更多的时候只是一种形式，不为人们所重视；更多的时候，社区教育机构，没有实际的物质载体，挂牌不久就因教育场地不能解决而门庭冷落。
（四）社区教育发展不平衡
我国各个地区，由于经济、文化等发展水平不同，各级政府部门的重视程度不一样，导致各个地区，社区教育建设程度存在一定差距。一些社区不能根据社区的自身情况，随意的效仿其他地区一些成功的社区教育模式，根本就无法适应社区发展，也就满足不了社区居民的教育需求。社区教育发展的不平衡是由多种因素造成的，要想发展社区教育，就应该选择适合自身的教育发展模式，避免随意效仿，影响社区教育的发展。
四、社区教育发展方向
以上谈到我国社区教育模式和存在的一些问题，为了更好在我国开展社区教育，更好的满足社区居民的教育需求，选择合适的发展方向是必然的。
（一）社区教育要符合当前社会的发展
社区教育目的就是为社区居民提供教育需求，只有开展符合当前社会发展的教育活动，才能满足社区居民要求。这是处理好社区教育与外部环境关系的一条基本准则，是社区教育与社会发展之间的客观规律要求。因此在开展社区教育活动的时候，不能只是一种形式，千篇一律进行社区教育活动，没有任何意义，也不能给社区居民提供有用的信息和知识。因此针对当前社会的发展，与时俱进，确定社区居民真正需要的社区教育模式，这样才能真正起到应有的作用。
（二）社区教育手段应该多样化
随着信息技术的快速发展，社区教育应该面向现代化，应该充分利用现代化的多媒体教学设备，将计算机、投影仪、操作系统等技术融为一体构成，在网络中，形成电脑与用户之间可以相互交流的操作环境。不必局限于集中开展统一的教育活动，这样在开展社区教育的时候，社区居民可以随意点播自己需要的，感兴趣的教学内容，通过形象的教学形式，让社区居民更好更快的获取自己需要的知识。
（三）社区教育应该个性化
要想很好的发展社区教育，就必须进行个性化发展，今后的社区教育应该是针对社区居民，根据居民的年龄、爱好、文化层次、个人能力等，进行不同教育课程。这样才能使每个居民找到适合自身的教育模式，才能让社区居民更好的进行学习，不断提升自己。
（四）根据自身情况，办好社区教育
不同地区，经济发展情况不同、民风民俗不同，因此开展的社区教育活动也不同，各地应该根据自身地域情况，开展适合自身的社区教育。不同社区，居住人群不同，为社区服务，就应针对社区的经济文化、人文风情等特点指定相应的教育方针和策略，也就是说，社区教育的模式不应该是单一的，应该具有鲜明的地域特色。只有这样才能让社区居民乐于接受，乐于参加，才能办好社区教育。
（五）社区教育应该注重回归教育
现在社会迅猛发展，许多岗位在迎合市场发展的时候，必须进行相关技能提高和相关知识的深入学习，随着产业结构和就业结构的不断变化，更多的人要根据自己岗位上的新要求以及重新就业后的现实，再回到学习场所继续深造进行“回归学习”。社区教育应该针对这一社会发展趋势，开展回归教育，让社区居民能够全面提升自己，适应社会的发展。
五、总结
随着社会的不断发展，社区教育将成为一种新的教育模式，对社区居民文化素质的提高起到重要作用。在社区教育的发展过程中，也存在一定的问题，我们应该针对出现的问题，进行研究，制定出社区教育的发展方向，让社区教育更好的为社区居民服务，更好的发挥其应有的作用。
参考文献：
[1]张志松.社区教育发展及其模式浅探[J].宁波大学学报（教育科学版），2004年第05期
[2]岳杰勇.中国社区教育未来发展模式探索[J].成人教育，2006年第09期
[3]畅肇沁.对社区教育发展中存在问题的分析与思考[J].教育理论与实践，2006年第20期
关键词：社区教育 模式 活动性 综合性 未来发展
一、社区教育的定义
随着社会的发展，城镇化速度不断加快，土地集约化的使用，使得社区成为人们生活的集中地点，随着社区居民对教育的需求，开展社区教育成为一项重要工作。社区教育是一种广泛的教育现象和教育活动，在国际上也没有一个统一的定义，可以认为是为是根据社区的经济、文化、生活方式等因素，对自身社区的社区成员进行适合的教育活动。可以简单概括为：社区教育是在社区范围内，对所有的社区成员，根据年龄、文化程度、爱好等方面，开展多方面、多层次、多种形式的，符合社区居民自身需求的，旨在提高社区成员的综合素质和生活质量的教育综合体。
二、社区教育的模式
（一）街道办事处带头的社区教育模式
这种教育模式，是我国大部分地方进行社区教育的主要形式，街道办事处是辖区内所有社区的职能管理单位，街道办事处可以将社区的教育资源很好的统一起来，进行社区教育活动的组织、实施和协调，旨在让社区成员在社区得到各种形式的休闲、文化、科学教育，丰富业余生活，提高自身素质。
（二）以区域中小学为主体的社区教育模式
这种社区教育模式就是利用区域内中小学的教育资源和教育优势，在业余时间，例如寒暑假，组织社区内的中小学生开展丰富多彩的课外教育活动，例如参观革命圣地、开展学雷锋活动等。或者学校利用业余时间，向周边社区居民集中开放学校的教育、文化、体育设施，组织相关的文化体育活动，实现教育资源的共享。
（三）以社区学院为主体的社区教育模式
在我国一些发达地区，一些社区的学院对周边社区居民开展学历教育、非学历教育手段，进行文化性、职业性、专业性社区教育。这种教育模式更高一层次，就是结合我国的成人教育和国外的社区学院模式，开展的一种区域性、多层次、开放式、综合性、大眾化的集区域高教、成教、职教等为一体的新的社区教育模式。
（四）以社区自身为主体的社区教育模式
在一些较大的社区，一些具有行业影响力或者热衷于社区教育的个人和组织，在社区主动发起各种形式的社区教育活动，这部分人具有一定的社会责任感，热爱社区，想为社区发展贡献自己的一份力量。更多的时候，这部分人会带动更多的人开展社区教育活动，每个人都有自己的长处和优势，综合起来就能开展更加丰富的社区教育活动。在活动中，不仅丰富了业余生活，提高了自身全面素质，还使得社区居民更加团结，创造了更好的社会风气。
三、我国当前社区教育存在的一些问题
（一）缺乏相关的联系
我国的社区教育，尤其针对学生，更多的时候是和家庭教育、学校教育相分离的，之间没有相应的关联性，针对现在社会存在一些不好的现象，单纯的学校教育显得势单力薄，就需要家庭教育和社区教育的协助和配合，给学生创造一个好的生长环境。避免因为学校、家庭和社区教育的脱节，导致学生得不到全面的教育和监督，导致一些问题的出现。
（二）没有形成群众基础
主要针对社区的职能部门，有些时候，靠的不是群众基础去发展社区教育，而是靠个人兴趣或者努力，去开展各种社区教育活动。如果不能深入了解居民的实际要求，单纯的靠个人，没有形成群众基础，缺乏群众的支持，进行社区教育，只是一个口号，落实不到实际工作中。
（三）缺乏相应的社区教育机构
在一些发达国家，已经建立了完善的社区教育中心机构，能更好的向社区居民开展各种教育活动，发挥了其应有的作用。但是由于我国开展社区教育时间较短，没有相应的政策支持，更多的时候只是一种形式，不为人们所重视；更多的时候，社区教育机构，没有实际的物质载体，挂牌不久就因教育场地不能解决而门庭冷落。
（四）社区教育发展不平衡
我国各个地区，由于经济、文化等发展水平不同，各级政府部门的重视程度不一样，导致各个地区，社区教育建设程度存在一定差距。一些社区不能根据社区的自身情况，随意的效仿其他地区一些成功的社区教育模式，根本就无法适应社区发展，也就满足不了社区居民的教育需求。社区教育发展的不平衡是由多种因素造成的，要想发展社区教育，就应该选择适合自身的教育发展模式，避免随意效仿，影响社区教育的发展。
四、社区教育发展方向
以上谈到我国社区教育模式和存在的一些问题，为了更好在我国开展社区教育，更好的满足社区居民的教育需求，选择合适的发展方向是必然的。
（一）社区教育要符合当前社会的发展
社区教育目的就是为社区居民提供教育需求，只有开展符合当前社会发展的教育活动，才能满足社区居民要求。这是处理好社区教育与外部环境关系的一条基本准则，是社区教育与社会发展之间的客观规律要求。因此在开展社区教育活动的时候，不能只是一种形式，千篇一律进行社区教育活动，没有任何意义，也不能给社区居民提供有用的信息和知识。因此针对当前社会的发展，与时俱进，确定社区居民真正需要的社区教育模式，这样才能真正起到应有的作用。
（二）社区教育手段应该多样化
随着信息技术的快速发展，社区教育应该面向现代化，应该充分利用现代化的多媒体教学设备，将计算机、投影仪、操作系统等技术融为一体构成，在网络中，形成电脑与用户之间可以相互交流的操作环境。不必局限于集中开展统一的教育活动，这样在开展社区教育的时候，社区居民可以随意点播自己需要的，感兴趣的教学内容，通过形象的教学形式，让社区居民更好更快的获取自己需要的知识。
（三）社区教育应该个性化
要想很好的发展社区教育，就必须进行个性化发展，今后的社区教育应该是针对社区居民，根据居民的年龄、爱好、文化层次、个人能力等，进行不同教育课程。这样才能使每个居民找到适合自身的教育模式，才能让社区居民更好的进行学习，不断提升自己。
（四）根据自身情况，办好社区教育
不同地区，经济发展情况不同、民风民俗不同，因此开展的社区教育活动也不同，各地应该根据自身地域情况，开展适合自身的社区教育。不同社区，居住人群不同，为社区服务，就应针对社区的经济文化、人文风情等特点指定相应的教育方针和策略，也就是说，社区教育的模式不应该是单一的，应该具有鲜明的地域特色。只有这样才能让社区居民乐于接受，乐于参加，才能办好社区教育。
（五）社区教育应该注重回归教育
现在社会迅猛发展，许多岗位在迎合市场发展的时候，必须进行相关技能提高和相关知识的深入学习，随着产业结构和就业结构的不断变化，更多的人要根据自己岗位上的新要求以及重新就业后的现实，再回到学习场所继续深造进行“回归学习”。社区教育应该针对这一社会发展趋势，开展回归教育，让社区居民能够全面提升自己，适应社会的发展。
五、总结
随着社会的不断发展，社区教育将成为一种新的教育模式，对社区居民文化素质的提高起到重要作用。在社区教育的发展过程中，也存在一定的问题，我们应该针对出现的问题，进行研究，制定出社区教育的发展方向，让社区教育更好的为社区居民服务，更好的发挥其应有的作用。
参考文献：
[1]张志松.社区教育发展及其模式浅探[J].宁波大学学报（教育科学版），2004年第05期
[2]岳杰勇.中国社区教育未来发展模式探索[J].成人教育，2006年第09期
[3]畅肇沁.对社区教育发展中存在问题的分析与思考[J].教育理论与实践，2006年第20期