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传统的大学英语听说教学模式已经无法适应高校＂转型＂发展的要求,该课程迫切需要科学的教学理论进行指导.本文以应用语言学家斯蒂芬＆#183;克拉申的语言＂输入＂理论和加拿大二语习得研究学者斯温的语言＂输出＂理论为基础,分析并总结了＂输入＂、＂输出＂理论对正处于转型期的大学英语听说教学带来的启示.
输入输出理论对转型期大学英语听说教学的启示
【摘 要】
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传统的大学英语听说教学模式已经无法适应高校＂转型＂发展的要求,该课程迫切需要科学的教学理论进行指导.本文以应用语言学家斯蒂芬＆#183;克拉申的语言＂输入＂理论和加拿大二语习得
【机 构】
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昆明理工大学津桥学院
【出 处】
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兰州教育学院学报
【发表日期】
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2017年3期
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