【摘 要】
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[课例主题]rn以自读课《昆明的雨》为例探索大单元教学的自读课设计.rn[观察要点]rn1. 关注教学目标,观察单元目标落实.rn2. 关注问题设计,观察师生互动效果.rn3. 关注深层解
【机 构】
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上海市教育学会青浦清河湾中学,上海 青浦 201799
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[课例主题]rn以自读课《昆明的雨》为例探索大单元教学的自读课设计.rn[观察要点]rn1. 关注教学目标,观察单元目标落实.rn2. 关注问题设计,观察师生互动效果.rn3. 关注深层解读,观察个性理解程度.rn[文本解读]rn《昆明的雨》是部编版八年级第一学期语文教材第一学期第四单元“不同类型散文”中一篇写景抒情散文.本文题为“昆明的雨”,却并未从“雨”写起,而是由一幅画起笔,将记忆中昆明的景、物、人、事一一展开,描绘了一个“明亮的、丰满的、使人动情的”昆明的雨季.这是一篇自读课文,在大单元教学设计的背景下,教师应引导学生将教读课《背影》一课中习得的散文的学习方法迁移至本课的学习中来,从而把握本文的抒情线索和理解散文形散神聚的特点.
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