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高中化学知识点分散，内容多，课堂容量大，学生一旦有课上开小差现象，就会严重影响成绩。在化学教学中如何吸引学生的注意力，激发学生学习兴趣是提高教学质量的一个重要途径。
一、师生情感相融是激发学生学习兴趣的基础
教学过程是师生情感双向交流的过程，以师生之“情”为基础，可以唤起学生的学习兴趣。要想增进师生之情教师必须树立民主平等的思想。尊重学生就要学会宽容与接纳学生，欣赏学生，特别是对学习基础差，纪律松散的学生更要发现他们身上的闪光点，让每个学生都在成就感中获得自信。此外，教师还要多接触，多了解学生，随时注意对学生进行感情投资，教师爱得越深，学生就学得越有劲，效果就越好，有人把这叫做“爱的感应”。最后，还要多听取学生的意见和要求，可以定期的进行问卷调查，让学生对你的要求和建议写下来。当学生把自己的老师当成知心朋友时，师生感情就融洽了。师生心灵的真诚一致，才是教与学的最佳效果。
二、提高教師综合素质是激发学生学习兴趣的重要因素
在学生眼里教师应当是一位传授知识、指点迷津的良师益友；应当是位讲一口流利普通话的播音员；应当是位演技高超的演员；应当是位博学多才的学者……教师的知识水平、教学经验、资历、驾权课堂的能力、思想品德等方面是课堂上影响学生学习兴趣的重要因素。教师的知识和经验越丰富，就越能满足学生的求知欲，就能激起学生的学习兴趣。作为一名化学老师不仅要掌握教材的知识体系，明确其深广度，还要创设有特色的教学程序，采用灵活多样的教学方法，通过高超的表演技术给学生传授知识。这样，老师讲的轻松，学生学的有趣。
三、运用灵活多样的教学方法是激发学生学习兴趣的关键环节
1.精心设计导言
俗话说：“良好的开端是成功的一半” 一篇文章的开头写得引人入胜，方能使读者产生一种非读下去不可的强烈欲望。一堂课有新颖别致，动心触情的开头，不仅能使学生很快进入角色，明白本课的学习要求，集中学生的思维方向，而且能启发学生学习的动机和情绪，达到动之以情，晓之以理，导之以行的效果。
2.实验教学法
化学是门以实验为基础的自然科学，学好化学离不开化学实验。化学实验本身就是激发学生兴趣的一种活动，许多化学实验使学生产生好奇心和求知欲。所以教师在教学中要充分利用这一特点，把化学实验当“魔术”来表演，比如在一张白纸上用毛笔蘸取无色的酚酞试液写“化学”二字，再将NaOH溶液喷在纸上，红色的“化学”二字奇迹般出现了，学生十分惊奇。又如点燃镁条和貌似棉花的火棉，魔棒点灯，出现变化莫测的晴雨花等。老师应充分利用这些实验，启发学生的思维，培养其兴趣。
3.适当开展竞赛，提高学生学习的积极性
适当开展竞赛是激发学生学习积极性和争取优异成绩的一种有效手段。课堂上，尤其是活动课上一般采取竞赛的形式来组织教学。我们教师不应用"唯我独尊"的威严压抑学生的学习积极性、主动性。而应创造一个能让学生百家争鸣，各抒己见的宽松的学习环境，在争论之中，寻找自我价值，从而激发他们的学习的内驱动力，培养开拓创新精神。在教学中，我注意抓住契机，适时点燃争论的"导火索"，尽量给学生一些表现自己的机会，尽好引导者的职责。
4.有效运用多媒体与教具
多媒体可以让学生感受到视觉的享受，例如我授课过程中采用了多媒体教学，运用动画形式展示了什么是电子云，使学生感到惊奇，也把抽象的问题具体化，使学生便于理解。此外，还可以在教学中使用实物展台，给学生一个平台让学生展示自己的学习成果，并适时对学生给予肯定，学生受到鼓励，自然学习积极性就有了，课堂就高效了。
5.运用有效的课堂提问
课堂提问是教师教育教学过程中关键的一个教学环节。传统的提问模式是：请同学们回忆一下上一节课我们都学了那些内容？或者是直接问：请说说“什么是应......？”或者“...... 都包含了那些内容？”这样的问法，都是教师主动发问，学生被动回答，学生没有选择的余地，一就是一，二就是二，答案死板教条。这样的提问方式，时间久了，学生也感到乏味，失去了回答问题的热情与积极性。因此，教师无论教学的整体过程，还是在教学过程中的某些细微环节，都应十分重视问题情境的创设，注重问题提出的科学性，在学生真正有问题的地方设疑进行有效提问。
四、培养和激发学生的质疑能力是激发学习兴趣的重要手段
如何让学生学会质疑？我认为首先要培养学生质疑的勇气，在此基础上，才会逐渐会质疑。教师在教学过程中注意设疑。“授人以鱼，不如授人以渔”。在日常教学活动中，教师应充分肯定学生所提出的问题并耐心予以解答，并应以不同的方式肯定并鼓励学生质疑，努力培养学生的自信心。千万不要去讽刺和打击学生提问的积极性。
具体来说，就是在讲解新课时要鼓励学生敢于追问，在教学过程中应当把质疑当成是学生的必修作业，每讲完一堂课，我都要求学生能够针对这节课的学习内容，列出有疑问的地方，当然有好的建议、好的方法也要写到作业本上并及时相互交流，共同提高，这样学生的质疑能力就会逐渐提高。
五、设置新颖有趣的课后任务，开展丰富多彩的课外活动是激发学生兴趣的有效途径
课外活动是课堂教学的有效补充，也是增强学生学习积极性的有效途径。课外活动的形式是丰富多彩的，学生的参与面也是很广的。相关课题可以组织学生做一些有机物的分子模型，杂化轨道模型等。此外，还可以做一些家庭小实验，让学生用厨房中能找到的东西做一些化学实验。激发学生学习化学的积极性。
总之，在教学过程中，兴趣的激发和培养是非常必要的，兴趣的持久性和广泛性是相互联系，相互依存的，只要把它们有机地结合起来，巧妙地运用到具体的教学工作中去，就能使学生享受到学习中的乐趣，从内心体会到学习的愉快。变“强制性”教学活动为“主动性参与”的教学活动，从而真正提高课堂教学质量，减轻学生负担，提高学生的素质和能力。
一、师生情感相融是激发学生学习兴趣的基础
教学过程是师生情感双向交流的过程，以师生之“情”为基础，可以唤起学生的学习兴趣。要想增进师生之情教师必须树立民主平等的思想。尊重学生就要学会宽容与接纳学生，欣赏学生，特别是对学习基础差，纪律松散的学生更要发现他们身上的闪光点，让每个学生都在成就感中获得自信。此外，教师还要多接触，多了解学生，随时注意对学生进行感情投资，教师爱得越深，学生就学得越有劲，效果就越好，有人把这叫做“爱的感应”。最后，还要多听取学生的意见和要求，可以定期的进行问卷调查，让学生对你的要求和建议写下来。当学生把自己的老师当成知心朋友时，师生感情就融洽了。师生心灵的真诚一致，才是教与学的最佳效果。
二、提高教師综合素质是激发学生学习兴趣的重要因素
在学生眼里教师应当是一位传授知识、指点迷津的良师益友；应当是位讲一口流利普通话的播音员；应当是位演技高超的演员；应当是位博学多才的学者……教师的知识水平、教学经验、资历、驾权课堂的能力、思想品德等方面是课堂上影响学生学习兴趣的重要因素。教师的知识和经验越丰富，就越能满足学生的求知欲，就能激起学生的学习兴趣。作为一名化学老师不仅要掌握教材的知识体系，明确其深广度，还要创设有特色的教学程序，采用灵活多样的教学方法，通过高超的表演技术给学生传授知识。这样，老师讲的轻松，学生学的有趣。
三、运用灵活多样的教学方法是激发学生学习兴趣的关键环节
1.精心设计导言
俗话说：“良好的开端是成功的一半” 一篇文章的开头写得引人入胜，方能使读者产生一种非读下去不可的强烈欲望。一堂课有新颖别致，动心触情的开头，不仅能使学生很快进入角色，明白本课的学习要求，集中学生的思维方向，而且能启发学生学习的动机和情绪，达到动之以情，晓之以理，导之以行的效果。
2.实验教学法
化学是门以实验为基础的自然科学，学好化学离不开化学实验。化学实验本身就是激发学生兴趣的一种活动，许多化学实验使学生产生好奇心和求知欲。所以教师在教学中要充分利用这一特点，把化学实验当“魔术”来表演，比如在一张白纸上用毛笔蘸取无色的酚酞试液写“化学”二字，再将NaOH溶液喷在纸上，红色的“化学”二字奇迹般出现了，学生十分惊奇。又如点燃镁条和貌似棉花的火棉，魔棒点灯，出现变化莫测的晴雨花等。老师应充分利用这些实验，启发学生的思维，培养其兴趣。
3.适当开展竞赛，提高学生学习的积极性
适当开展竞赛是激发学生学习积极性和争取优异成绩的一种有效手段。课堂上，尤其是活动课上一般采取竞赛的形式来组织教学。我们教师不应用"唯我独尊"的威严压抑学生的学习积极性、主动性。而应创造一个能让学生百家争鸣，各抒己见的宽松的学习环境，在争论之中，寻找自我价值，从而激发他们的学习的内驱动力，培养开拓创新精神。在教学中，我注意抓住契机，适时点燃争论的"导火索"，尽量给学生一些表现自己的机会，尽好引导者的职责。
4.有效运用多媒体与教具
多媒体可以让学生感受到视觉的享受，例如我授课过程中采用了多媒体教学，运用动画形式展示了什么是电子云，使学生感到惊奇，也把抽象的问题具体化，使学生便于理解。此外，还可以在教学中使用实物展台，给学生一个平台让学生展示自己的学习成果，并适时对学生给予肯定，学生受到鼓励，自然学习积极性就有了，课堂就高效了。
5.运用有效的课堂提问
课堂提问是教师教育教学过程中关键的一个教学环节。传统的提问模式是：请同学们回忆一下上一节课我们都学了那些内容？或者是直接问：请说说“什么是应......？”或者“...... 都包含了那些内容？”这样的问法，都是教师主动发问，学生被动回答，学生没有选择的余地，一就是一，二就是二，答案死板教条。这样的提问方式，时间久了，学生也感到乏味，失去了回答问题的热情与积极性。因此，教师无论教学的整体过程，还是在教学过程中的某些细微环节，都应十分重视问题情境的创设，注重问题提出的科学性，在学生真正有问题的地方设疑进行有效提问。
四、培养和激发学生的质疑能力是激发学习兴趣的重要手段
如何让学生学会质疑？我认为首先要培养学生质疑的勇气，在此基础上，才会逐渐会质疑。教师在教学过程中注意设疑。“授人以鱼，不如授人以渔”。在日常教学活动中，教师应充分肯定学生所提出的问题并耐心予以解答，并应以不同的方式肯定并鼓励学生质疑，努力培养学生的自信心。千万不要去讽刺和打击学生提问的积极性。
具体来说，就是在讲解新课时要鼓励学生敢于追问，在教学过程中应当把质疑当成是学生的必修作业，每讲完一堂课，我都要求学生能够针对这节课的学习内容，列出有疑问的地方，当然有好的建议、好的方法也要写到作业本上并及时相互交流，共同提高，这样学生的质疑能力就会逐渐提高。
五、设置新颖有趣的课后任务，开展丰富多彩的课外活动是激发学生兴趣的有效途径
课外活动是课堂教学的有效补充，也是增强学生学习积极性的有效途径。课外活动的形式是丰富多彩的，学生的参与面也是很广的。相关课题可以组织学生做一些有机物的分子模型，杂化轨道模型等。此外，还可以做一些家庭小实验，让学生用厨房中能找到的东西做一些化学实验。激发学生学习化学的积极性。
总之，在教学过程中，兴趣的激发和培养是非常必要的，兴趣的持久性和广泛性是相互联系，相互依存的，只要把它们有机地结合起来，巧妙地运用到具体的教学工作中去，就能使学生享受到学习中的乐趣，从内心体会到学习的愉快。变“强制性”教学活动为“主动性参与”的教学活动，从而真正提高课堂教学质量，减轻学生负担，提高学生的素质和能力。