【摘 要】
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由于抗生素的不合理应用，导致了细菌对抗生素耐药的日益增多。中国重症监护病房细菌耐药性监测研究结果显示，占前5位的革兰阴性杆菌分别是铜绿假单胞菌、大肠杆菌、克雷伯菌、
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由于抗生素的不合理应用，导致了细菌对抗生素耐药的日益增多。中国重症监护病房细菌耐药性监测研究结果显示，占前5位的革兰阴性杆菌分别是铜绿假单胞菌、大肠杆菌、克雷伯菌、不动杆菌和肠杆菌属细菌，其中大肠杆菌、肺炎克雷伯菌和不动杆菌对头孢噻肟的不敏感率从1994年的27．0％，23．9％和69．0％，增长到2001年的42．5％．33．6％和73．0％。
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语文教师在日常教学工作中，往往忽略对学生“说”的能力培养。因为“读、写、听”易于评价，唯独“说”目前尚无明确的量化评价体系。受急功近利（是应试教育作祟）的思想影响，“说”的能力培养仅限于课堂上回答教师的提问而已;甚至有人将“说”等同于“写”，认为二者都是一种表达能力的外在表现。殊不知，对学生“说”的能力培养，更能体现对学生进行人文主义精神的启迪和关注。 欲其“说”，则需诱其“说” “说”，可以