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摘 要： 绿色化学是现代高中化学发展的主要方向，在高中化学阶段有效渗透绿色化学理念于课堂教学中，不仅能满足新课程改革对化学课程的要求，而且能满足学生身心健康发展的需求；不仅能培养学生的绿色化学意识，而且能有效地解决社会环境问题，对提高学生的科学素养、社会责任感及环保、创新意识具有重要价值。
关键词： 高中化学教学 绿色化学理念 教学作用
随着环境污染问题日趋严重，节能减排等环保问题成为人们关注的焦点问题之一。在高中化学教学中，实验教学是其主要教学模式，导致在实验过程中，由于学生对化学药物成分和回收方式的不了解而造成环境污染，因此教师在化学课堂教学中，应有效地将绿色化学理念与课堂教学相结合，针对性地增强学生的环保、创新意识，从而促进社会的可持续发展。
一、绿色化学理念渗透于现代高中化学教学的重要性
随着新课程的不断改革，对高中化学课程提出更高要求，包括在化学课堂教学中充分体现绿色化学理念，且教师应在教学过程中大力普及一系列相关环保意识，培养学生自主保护自然资源和环境的意识[1]。在现代高中教育中，首要提倡素质教育，因此，高中阶段的教育责任不仅应对学生进行相关的理论知识传授，而且应重视对其进行综合素质教育。绿色化学的理念在弥补化学知识的空白、为学生带来更新的学习内容同时，为提升学生综合素质的水平提供良好机遇，学生不再被动接受化学知识，而是利用绿色化学的健康理念，自觉主动、创造性地学习[2]。由此说明，将绿色化学理念有效渗透于现代高中化学教学中，不仅是化学课程发展的必然要求，而且是开展综合素质教育的主要途径。
二、现代高中化学教学渗透绿色化学理念的作用
（一）提高学生的化学认知度
在教学改革的大环境下，现代高中化学教材的内容设置相关方面融入大量绿色化学理念。因此，高中化学教师在课堂教学中应深入挖掘融于教材中的绿色化学理念，有效渗透绿色化学教育，从而有利于提高学生的化学认知度[3]。例如，教师可以将“化学反应”中各种能源的合理利用和开发，“卤素及其化合物”中氯气在生活和工业中的运用和氯化物对臭氧层的保护与破坏，以及“硫、氮和可持续发展”章节中酸雨对环境的危害和防治、大气污染和防治等一系列相关知识点进行总结分析，并针对实际社会与生活中的常见事件，有效地将二者相结合，充分利用绿色化学理念，并深入发掘教材中绿色化学的相关元素，不仅有利于学生充分认识化学，而且能有效引导学生形成应用化学的意识。
（二）培养学生的环保意识
在传统的化学课堂教学中，教师一味地把化学理论知识灌输于学生，却严重忽视学生学习化学的积极性，导致学生严重缺乏主动、创新意识，加上教师在协助学生进行有关于课本内容的化学实验过程中，通常重视实验结果，而忽视其过程，从而造成很大程度的资源浪费[4]。因此，高中化学教师在课堂实验教学中，需要具备良好的绿色意识，并有效地将绿色化学理念贯穿于其中，改变传统教学模式，从而促使学生树立健康环保意识，并培养其创新精神。
例如，教师在课堂实验前介绍化学物质与操作方法时，可引入相应的绿色环保知识点，在向学生演示白磷自然时所产生的现象时，由于白磷毒性较强，燃烧后所产生的气体对环境极易造成污染。因此，教师可利用Mg■Si取代白磷并进行相关实验，首先对Mg■Si进行水解，水解后产生大量SiH■悬浮于水面，加上SiH■于水面上同样发生一系列的自然现象，且在整个实验过程中无有害气体产生，从而充分体现绿色化学理念，有效培养学生的环保意识。
（三）形成学生的主动创新意识
绿色化学对实现社会可持续发展和环境保护起着积极的促进作用，高中化学课堂教学中需体现相关绿色化学理念，有效地将绿色化学教育理念贯穿于教育始终[5]。因此，教师在课堂教学中，应结合学生实际情况，创设良好的教学情境引起学生的注意，从而激发其学习化学知识的兴趣，培养学生树立正确的环保意识和绿色化学观念。加上绿色化学理念对教师需重视实验过程及为学生提供实验环境的要求，进一步促使学生积极主动地完成实验，诱发其发现实验过程中产生的问题，为形成学生的自主创新意识形成创造良好条件。
例如，化学教师在进行实验时，需向传授学生相关预防化学污染的知识，并鼓励其对化学实验进行改革创新，在“乙醛的银镜反应”实验结束后，应先用稀硝酸进行清洗试管壁内的产物，并将其产生的所有废液收集，然后从中提炼出金属银，对于此实验方式，不仅起到回收试验用品且不造成浪费的作用，而且能够让学生使用实验器材，依据其自身的实验思路进行绿色化学实验，从而养成良好的主动创新习惯。
三、结语
将绿色化学理念渗透于现代高中化学教学中，不仅使学生能够充分意识到绿色化学对社会可持续性发展的重要性，而且有利于提高其对学习化学知识的兴趣与热情，对牢固树立绿色意识，提升素质教育发展水平具有重要意义。
参考文献：
[1]李丽君.“绿色化学理念”在高中化学教学中的渗透探析[J].理论研究，2013，04（12）：124-125.
[2]李思思.基于绿色化学理念的实验改进[J].成功（教育），2011，12（10）：135-136.
[3]许克敏.高中化学教学中渗透绿色化学教育的探索与实践[J].考试周刊，2011，10（48）：356-357.
[4]刘光宇.“绿色理念”在高中化学教学中的渗透探析[J].教师，2012，23（6）：514-516.
[5]蔡建忠.绿色化学理念下的高中化学实验教学研究[J].都市家教（上半月），2013，51（11）：271-273.
关键词： 高中化学教学 绿色化学理念 教学作用
随着环境污染问题日趋严重，节能减排等环保问题成为人们关注的焦点问题之一。在高中化学教学中，实验教学是其主要教学模式，导致在实验过程中，由于学生对化学药物成分和回收方式的不了解而造成环境污染，因此教师在化学课堂教学中，应有效地将绿色化学理念与课堂教学相结合，针对性地增强学生的环保、创新意识，从而促进社会的可持续发展。
一、绿色化学理念渗透于现代高中化学教学的重要性
随着新课程的不断改革，对高中化学课程提出更高要求，包括在化学课堂教学中充分体现绿色化学理念，且教师应在教学过程中大力普及一系列相关环保意识，培养学生自主保护自然资源和环境的意识[1]。在现代高中教育中，首要提倡素质教育，因此，高中阶段的教育责任不仅应对学生进行相关的理论知识传授，而且应重视对其进行综合素质教育。绿色化学的理念在弥补化学知识的空白、为学生带来更新的学习内容同时，为提升学生综合素质的水平提供良好机遇，学生不再被动接受化学知识，而是利用绿色化学的健康理念，自觉主动、创造性地学习[2]。由此说明，将绿色化学理念有效渗透于现代高中化学教学中，不仅是化学课程发展的必然要求，而且是开展综合素质教育的主要途径。
二、现代高中化学教学渗透绿色化学理念的作用
（一）提高学生的化学认知度
在教学改革的大环境下，现代高中化学教材的内容设置相关方面融入大量绿色化学理念。因此，高中化学教师在课堂教学中应深入挖掘融于教材中的绿色化学理念，有效渗透绿色化学教育，从而有利于提高学生的化学认知度[3]。例如，教师可以将“化学反应”中各种能源的合理利用和开发，“卤素及其化合物”中氯气在生活和工业中的运用和氯化物对臭氧层的保护与破坏，以及“硫、氮和可持续发展”章节中酸雨对环境的危害和防治、大气污染和防治等一系列相关知识点进行总结分析，并针对实际社会与生活中的常见事件，有效地将二者相结合，充分利用绿色化学理念，并深入发掘教材中绿色化学的相关元素，不仅有利于学生充分认识化学，而且能有效引导学生形成应用化学的意识。
（二）培养学生的环保意识
在传统的化学课堂教学中，教师一味地把化学理论知识灌输于学生，却严重忽视学生学习化学的积极性，导致学生严重缺乏主动、创新意识，加上教师在协助学生进行有关于课本内容的化学实验过程中，通常重视实验结果，而忽视其过程，从而造成很大程度的资源浪费[4]。因此，高中化学教师在课堂实验教学中，需要具备良好的绿色意识，并有效地将绿色化学理念贯穿于其中，改变传统教学模式，从而促使学生树立健康环保意识，并培养其创新精神。
例如，教师在课堂实验前介绍化学物质与操作方法时，可引入相应的绿色环保知识点，在向学生演示白磷自然时所产生的现象时，由于白磷毒性较强，燃烧后所产生的气体对环境极易造成污染。因此，教师可利用Mg■Si取代白磷并进行相关实验，首先对Mg■Si进行水解，水解后产生大量SiH■悬浮于水面，加上SiH■于水面上同样发生一系列的自然现象，且在整个实验过程中无有害气体产生，从而充分体现绿色化学理念，有效培养学生的环保意识。
（三）形成学生的主动创新意识
绿色化学对实现社会可持续发展和环境保护起着积极的促进作用，高中化学课堂教学中需体现相关绿色化学理念，有效地将绿色化学教育理念贯穿于教育始终[5]。因此，教师在课堂教学中，应结合学生实际情况，创设良好的教学情境引起学生的注意，从而激发其学习化学知识的兴趣，培养学生树立正确的环保意识和绿色化学观念。加上绿色化学理念对教师需重视实验过程及为学生提供实验环境的要求，进一步促使学生积极主动地完成实验，诱发其发现实验过程中产生的问题，为形成学生的自主创新意识形成创造良好条件。
例如，化学教师在进行实验时，需向传授学生相关预防化学污染的知识，并鼓励其对化学实验进行改革创新，在“乙醛的银镜反应”实验结束后，应先用稀硝酸进行清洗试管壁内的产物，并将其产生的所有废液收集，然后从中提炼出金属银，对于此实验方式，不仅起到回收试验用品且不造成浪费的作用，而且能够让学生使用实验器材，依据其自身的实验思路进行绿色化学实验，从而养成良好的主动创新习惯。
三、结语
将绿色化学理念渗透于现代高中化学教学中，不仅使学生能够充分意识到绿色化学对社会可持续性发展的重要性，而且有利于提高其对学习化学知识的兴趣与热情，对牢固树立绿色意识，提升素质教育发展水平具有重要意义。
参考文献：
[1]李丽君.“绿色化学理念”在高中化学教学中的渗透探析[J].理论研究，2013，04（12）：124-125.
[2]李思思.基于绿色化学理念的实验改进[J].成功（教育），2011，12（10）：135-136.
[3]许克敏.高中化学教学中渗透绿色化学教育的探索与实践[J].考试周刊，2011，10（48）：356-357.
[4]刘光宇.“绿色理念”在高中化学教学中的渗透探析[J].教师，2012，23（6）：514-516.
[5]蔡建忠.绿色化学理念下的高中化学实验教学研究[J].都市家教（上半月），2013，51（11）：271-273.