LBL联合PBL在内分泌教学中的应用

来源 :中华医学教育探索杂志 | 被引量 : 0次 | 上传用户:mervin10183
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目的探求基于课堂的学习(lecture-based learning,LBL)联合以问题为基础的学习(problem-based learning,PBL)在内分泌学教学中的可行性及优越性。方法将150名临床医学专业本科学生随机分为三组:LBL组(n=50),PBL教学组(n=50)以及LBL+PBL教学组(n=50),分别采用LBL、PBL和LBL+PBL双轨教学,采用问卷调查、笔试及口试评估教学效果,运用方差分析比较各项指标得分情况,成绩和及格率比较采用卡方检验。结果 LBL+PBL教学法教学效率、知识掌握度、分析解决问题能力、团队协作能力、以及医学诊疗思维的培养等方面优于其他2组;总成绩3组间的差异有统计学意义(F=4.69,P=0.010);3组及格率差异有统计学意义(χ2=8.94,P=0.030)。结论较LBL及PBL教学法相比,LBL联合PBL教学法既保证了教学质量,也培养了学生综合素质。
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