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摘要：在日常的初中化学教学实践中，积极引入趣味性化学实验，可帮助学生借助化学实验，探索化学知识，让学生的思维更加严谨，化学学习的兴趣更高，能帮助学生学习更深层次的化学知识。鉴于此，在本文中，笔者将浅谈几点初中化学教学应用趣味化学实验的建议。
关键词：初中化学;趣味;化学实验;建议;
近年来，新课改在持续深入推进，对于初中阶段而言，化学课程是基础性课程之一，渐渐受到师生的重视和喜爱。但是，以往教学实践中以教师为教学主体，很显然这是不科学的，但是，目前这一教学方法仍在使用，对于提升教学效率十分不利，同时，对于学生个性发展而言，也是一种制约。因此，我们有必要在日常的初中化学教学实践中，积极引入趣味性化学实验，帮助学生借助化学实验，探索化学知识，同时，加深对知识的理解和记忆，再用所学知识指导化学实践，探索可以让学生的思维更加严谨，化学学习的兴趣更高，可帮助学生学习更深层次的化学知识。如下，笔者将浅谈初中化学教学应用趣味化学实验的几点建议。
一、强化建设师资力量，从师资方面奠定好趣味化学的教学基础
初中阶段内的化学实验相对简单，然而，涉及到的化学知识却丰富且重要。目前的教学现状是，不少初中化学实验条件有限，相关设备不足，再加上，一些教师的整体素质较低，阻碍了化学实验的顺利开展。这一现状不管是对于化学教学质量而言，还是对于学生个人发展而言，影响都十分不好。
为更好地实现趣味化学教学目标，学校及相关教育部门要积极健全各个初中化学组成部分，为顺利开展趣味化学实验打好基础。首先，作为学校要切实增加教育资源投入，选购精良的实验设备，从物质和设备方面为趣味性化学实验的开展提供保障，保证学生都能亲自参与趣味化学实验，切实提升学生的动手实践能力。其次，积极强化师资队伍建设，尤其重视专业教师的培训和指导，切实提升教师的整体素质，教师之间要相互积极交流，共同提升团队整体素质。从而不但提升化学实验教学的整体质量，还为学生树立很好的榜样，在潜移默化中影响着学生的成长，为日后学生的发展打好基础。
二、教学模式要积极创新，为教学质量的提升作保障
对于初中阶段的趣味化学实验教学而言，教学模式是否科学，直接影响着学生学习兴趣的提升，进而会对教学质量产生非常不好的影响。学生如果没有了学习的兴趣，肯定会影响学习的质量，这对于人才的培养很显然是不利的。所以说，作为教师，要积极创新自己的教学模式，将学生视为整个教学过程中的主体，想尽一切办法提升学生的学习兴趣，将学生的学习积极性充分调动起来为趣味化学提供保障，另外，还可帮助学生强化基本能力，让学生的综合素质得到更好地提升。
比如说，在学习“乙醇受热蒸发”一课时，教师可以借助趣味实验教学法，先准备好相应浓度的乙醇。若是想为学生展示“燃烧的手帕”，可先取适量浓度为95%的乙醇，将其按相应比例和水混合在一起，把手帕在混合好的混合液中泡一下，然后拿出将液体挤出。为确保实验安全性，要事先将夹子准备好，教师用夹子夹住手帕，然后将其点燃，在点燃前，为学生设置一个问题：手帕会不会被烧坏呢？让学生带着问题观看实验。按常理而言，燃烧肯定会将手帕烧坏，但是，教师在火苗变小的时候，迅速摇动手帕，让火苗熄灭，等手帕的温度降下来之后，让学生看看手帕，一定也没烧坏，这一结果对于学识尚浅的学生而言，将会十分意外，这时候，教师要趁热打铁，进行讲解和引导，学生的学习积极性也会因此提升很多，他们会更愿意学习后续的化学内容。在实验教学实践中，教师还可鼓励学生自己做实验，在实践操作中，趣味实验可以加深学生对化学知识的理解和掌握。教师要勇于积极创新自己的教学模式，将学生的学习积极性充分调动起来，师生之间要勤沟通交流，为学生的学习营造轻松、愉悦的氛围，以实现寓教于乐，大大提升了初中化学的教学质量。
三、借助课外条件，开展拓展实验，让化学实验教学得以升华
趣味性化学教学不能仅限于课堂上的教学过程，教师还要将趣味化学积极拓展到课外教學过程中，让化学实验教学得以升华。在化学教学实践中，教师可以将课下作业设置为课外拓展实验，强化学生对化学知识的理解，加深他们对知识的记忆，切实提升学生的实践操作能力和知识应用能力，让学生感受到，在我们的日常生活中，化学知识无处不在，与此同时，学生的综合能力也得到很大的提升，思维范围得以扩展，兴趣得以提升，学生学会用化学知识解决生活中的很多问题，借助趣味化学实验，强化学生的知识探索能力，帮助学生活跃思维，强化基本能力，推动学生实现全面发展。
四、让课堂教学模式更加灵活，勇于打破传统的实验思维模式
以前的化学实验，大都是在实验室进行，虽然我们说化学实验可以将学生的学习热情激发出来，但是却不能在课堂教学中将其灵活运用，时间一长，学生的学习热情将会受挫，因为这样的化学实验是十分被动的。所以，在日常教学实践中，教师要让课堂教学更加灵活，将课堂搬到操场上，用灵活的课堂模式一改传统的实验思维，切实增强学生的学习积极性，学生对知识的记忆将更加深刻，自己的思维空间也将得到很大的拓展。
五、总结
总前文所述，对于初中阶段的化学课程而言，理论知识的学习和实验课程是紧密结合在一起的。在化学课程的教学实践中，充分使用趣味性化学实验，既可以大大提升学生的学习积极性，又可以大大提高教学效率和教学质量，同时对于学生自身能力的培养和提升也有很大的好处。但是，在日常化学教学实践中应用趣味性化学实验，仍然需要一线的教学教师积极、勇敢地创新自己的教学方法，在完美实现上述教学目标的基础上，极大地推动我国教育事业实现新突破。
参考文献：
[1] 穆瑞龙.趣味化学实验在初中化学教学中的应用[J].新课程学习（上），2018，（06）.
[2] 周玉莲.趣味化学实验在初中化学教学中的应用[J].化学教育，2017，（04）.
（作者单位：山东省诸城市繁华初级中学）
关键词：初中化学;趣味;化学实验;建议;
近年来，新课改在持续深入推进，对于初中阶段而言，化学课程是基础性课程之一，渐渐受到师生的重视和喜爱。但是，以往教学实践中以教师为教学主体，很显然这是不科学的，但是，目前这一教学方法仍在使用，对于提升教学效率十分不利，同时，对于学生个性发展而言，也是一种制约。因此，我们有必要在日常的初中化学教学实践中，积极引入趣味性化学实验，帮助学生借助化学实验，探索化学知识，同时，加深对知识的理解和记忆，再用所学知识指导化学实践，探索可以让学生的思维更加严谨，化学学习的兴趣更高，可帮助学生学习更深层次的化学知识。如下，笔者将浅谈初中化学教学应用趣味化学实验的几点建议。
一、强化建设师资力量，从师资方面奠定好趣味化学的教学基础
初中阶段内的化学实验相对简单，然而，涉及到的化学知识却丰富且重要。目前的教学现状是，不少初中化学实验条件有限，相关设备不足，再加上，一些教师的整体素质较低，阻碍了化学实验的顺利开展。这一现状不管是对于化学教学质量而言，还是对于学生个人发展而言，影响都十分不好。
为更好地实现趣味化学教学目标，学校及相关教育部门要积极健全各个初中化学组成部分，为顺利开展趣味化学实验打好基础。首先，作为学校要切实增加教育资源投入，选购精良的实验设备，从物质和设备方面为趣味性化学实验的开展提供保障，保证学生都能亲自参与趣味化学实验，切实提升学生的动手实践能力。其次，积极强化师资队伍建设，尤其重视专业教师的培训和指导，切实提升教师的整体素质，教师之间要相互积极交流，共同提升团队整体素质。从而不但提升化学实验教学的整体质量，还为学生树立很好的榜样，在潜移默化中影响着学生的成长，为日后学生的发展打好基础。
二、教学模式要积极创新，为教学质量的提升作保障
对于初中阶段的趣味化学实验教学而言，教学模式是否科学，直接影响着学生学习兴趣的提升，进而会对教学质量产生非常不好的影响。学生如果没有了学习的兴趣，肯定会影响学习的质量，这对于人才的培养很显然是不利的。所以说，作为教师，要积极创新自己的教学模式，将学生视为整个教学过程中的主体，想尽一切办法提升学生的学习兴趣，将学生的学习积极性充分调动起来为趣味化学提供保障，另外，还可帮助学生强化基本能力，让学生的综合素质得到更好地提升。
比如说，在学习“乙醇受热蒸发”一课时，教师可以借助趣味实验教学法，先准备好相应浓度的乙醇。若是想为学生展示“燃烧的手帕”，可先取适量浓度为95%的乙醇，将其按相应比例和水混合在一起，把手帕在混合好的混合液中泡一下，然后拿出将液体挤出。为确保实验安全性，要事先将夹子准备好，教师用夹子夹住手帕，然后将其点燃，在点燃前，为学生设置一个问题：手帕会不会被烧坏呢？让学生带着问题观看实验。按常理而言，燃烧肯定会将手帕烧坏，但是，教师在火苗变小的时候，迅速摇动手帕，让火苗熄灭，等手帕的温度降下来之后，让学生看看手帕，一定也没烧坏，这一结果对于学识尚浅的学生而言，将会十分意外，这时候，教师要趁热打铁，进行讲解和引导，学生的学习积极性也会因此提升很多，他们会更愿意学习后续的化学内容。在实验教学实践中，教师还可鼓励学生自己做实验，在实践操作中，趣味实验可以加深学生对化学知识的理解和掌握。教师要勇于积极创新自己的教学模式，将学生的学习积极性充分调动起来，师生之间要勤沟通交流，为学生的学习营造轻松、愉悦的氛围，以实现寓教于乐，大大提升了初中化学的教学质量。
三、借助课外条件，开展拓展实验，让化学实验教学得以升华
趣味性化学教学不能仅限于课堂上的教学过程，教师还要将趣味化学积极拓展到课外教學过程中，让化学实验教学得以升华。在化学教学实践中，教师可以将课下作业设置为课外拓展实验，强化学生对化学知识的理解，加深他们对知识的记忆，切实提升学生的实践操作能力和知识应用能力，让学生感受到，在我们的日常生活中，化学知识无处不在，与此同时，学生的综合能力也得到很大的提升，思维范围得以扩展，兴趣得以提升，学生学会用化学知识解决生活中的很多问题，借助趣味化学实验，强化学生的知识探索能力，帮助学生活跃思维，强化基本能力，推动学生实现全面发展。
四、让课堂教学模式更加灵活，勇于打破传统的实验思维模式
以前的化学实验，大都是在实验室进行，虽然我们说化学实验可以将学生的学习热情激发出来，但是却不能在课堂教学中将其灵活运用，时间一长，学生的学习热情将会受挫，因为这样的化学实验是十分被动的。所以，在日常教学实践中，教师要让课堂教学更加灵活，将课堂搬到操场上，用灵活的课堂模式一改传统的实验思维，切实增强学生的学习积极性，学生对知识的记忆将更加深刻，自己的思维空间也将得到很大的拓展。
五、总结
总前文所述，对于初中阶段的化学课程而言，理论知识的学习和实验课程是紧密结合在一起的。在化学课程的教学实践中，充分使用趣味性化学实验，既可以大大提升学生的学习积极性，又可以大大提高教学效率和教学质量，同时对于学生自身能力的培养和提升也有很大的好处。但是，在日常化学教学实践中应用趣味性化学实验，仍然需要一线的教学教师积极、勇敢地创新自己的教学方法，在完美实现上述教学目标的基础上，极大地推动我国教育事业实现新突破。
参考文献：
[1] 穆瑞龙.趣味化学实验在初中化学教学中的应用[J].新课程学习（上），2018，（06）.
[2] 周玉莲.趣味化学实验在初中化学教学中的应用[J].化学教育，2017，（04）.
（作者单位：山东省诸城市繁华初级中学）