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摘要：本研究主要从童年生活体验和受教育经历两个方面考察对教师专业发展的影响。儿童早期的家庭环境及家庭教养方式，影响着他们基础性情感的发育及人格的形成，这关涉一个人未来的发展，是教师持续发展的基础所在。儿童在“小学一初中一高中”受教育过程中所经历的、对他们未来从事教师职业有所影响的关键人物和关键事件等，影响了他们日后从事教师职业的教育观念及相关能力。教师“回溯”自己的生活史，建立童年生活体验与专业发展之间的勾连，有助于实现专业发展与生命成长的内在统一。