【摘 要】
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<正>读了《中学数学月刊》2014年第4期徐道老师的"一道高考题探究四步曲"一文,受益匪浅,文中对2012年江西省高考数学(文科)第20题的四步探究,确实体现了由浅入深、由近及远、
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<正>读了《中学数学月刊》2014年第4期徐道老师的"一道高考题探究四步曲"一文,受益匪浅,文中对2012年江西省高考数学(文科)第20题的四步探究,确实体现了由浅入深、由近及远、循序渐进的探究功能.但深入研究后发现,徐老师所探究的高考题并没有揭示该问题的本质,尤其是结论 3的证明,运算量太大,学生难以完成,从而使学生失去探究的信心,久而久之,学生对探究高考题会产生畏惧感.
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