“全老师，因为小宇上周早读课迟到4次，我们班的出勤分被扣了4分！”负责点名的纪律委员一见到我就愤愤不平地向我告状。小宇是出了名的“拖拉大王”，班级里与他有关的事情几乎都是最后一个完成，同学们给他取了个绰号——“老拖”。
　　据家长反馈，小宇早上6点钟就起床了，起来后就开始磨蹭，别人半个小时可以完成的事情，他花一个多小时还没搞定。家长不知道催促了多少回，可他依然不急不躁。
　　每次与小宇交流，他嘴上总是说“我知道拖拉是不对的，我一定会改”，但每次都是光打雷不下雨。据了解，小宇在小学三年级前并不拖拉，不知怎么回事，四年级后就突然染上了这毛病。
　　经过多次开导，小宇终于对我敞开了心扉，告诉我拖沓习惯形成的原因。小学三年级前，小宇做作业的速度比较快，每天早早地完成学校布置的各项任务后，就下楼和小伙伴一起玩耍。四年级时，家长见他还是每天早早就下楼玩耍，便给他买了一大堆课外书和课外练习，看课外书和刷题成了小宇闲暇时间的规定活动。而且，学校布置的作业完成得越快，家里布置的任务就越多。
　　“所以，你就开始磨洋工，让自己免去更多课外作业的围攻？”我提出了自己的猜想。
　　小宇不好意思地点点头，表示默认。
　　找到了问题根源，接下来就该“对症下药”了。我与家长交流后，家长答应将时间还给孩子自主管理。但从小学到初中这几年，小宇的拖拉已经形成习惯了，这个症结该如何打开呢？
　　一天，我在网络上看到了“时间银行”的介绍，突然有了灵感。
　　班会课上，我在屏幕上投出一道计算题：一天有几个小时？几分钟？几秒？学生笑嘻嘻地报出数字后，我在屏幕上展示了这些文字：
　　每天零点，时间银行会在你的账户里自动存入86400秒;
　　一到晚上，
　　她也会自动地把你当日虚掷的光阴全数注销，
　　没有分秒可以结转到明天，
　　你也不能提前预支片刻。
　　如果你没能适当使用这些时间存款，
　　那么你要自己承担这些损失。
　　没有回头重来，也不能预提明天，
　　你只能根据你所拥有的这些时间存款活在当下。
　　紧接着，我要求学生写出每天早晨从起床到到校期间的时间安排表。我随机展示了几个同学的时间安排表，顿时引起一阵议论，有的被夸赞为“时间管理大师”，有的被说是“纯粹浪费时间”。于是，我和学生一起，对每项行程的顺序和时间進行了更加合理的整合。
　　班会课结束后，我布置了一项课后作业：制订和完善每个人专属的日程表，尽量用最少的时间办最多的事。我走到小宇身边，拿起他的安排表，说：“看了其他同学的时间表，你觉得你的时间表有没有可以改进的地方？”我和他一起改进了他的作息时间表，还与他约定，以今天完成作业的时间为基准，每天记录时间使用状况，当节约的时间达到更高梯度值时，可以要求家长帮忙实现不同层次的小愿望。
　　在我和家长的督促下，小宇每天的学习效率不断提高，办事拖拉的现象逐步变少，家长也根据小宇的表现满足了他不少的愿望。我想，对小宇这样的孩子，一定要用积极的方法激发他们的上进心，从而消除他们内心深处消极的对抗情绪。
　　（作者单位：福建省宁德市民族中学）