【摘 要】
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一直以来,文言文教学始终是语文教学中的一个难点。当教师努力落实语言因素时,课堂往往变得枯燥乏味;当教师一味关注情感、态度、价值观的实现时,则课堂气氛比较活跃,学生和教师都
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一直以来,文言文教学始终是语文教学中的一个难点。当教师努力落实语言因素时,课堂往往变得枯燥乏味;当教师一味关注情感、态度、价值观的实现时,则课堂气氛比较活跃,学生和教师都能找回那丢失已久的“自我”。但是我们也应该清醒地看到,在新课标的文言课堂教学实施过程中存在“重‘言’轻‘文’”或“重‘文’轻‘言’”的课堂教学。如何改变这种现象,优化文言文教学呢?
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