【摘 要】
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＜正＞随着新课程新教材实施，大家逐渐认识到，在课程视域下，作业不是教学的补充，而是实现课程目标的重要环节，两者都是课程实施的重要路径[1]。作业设计是作业的重要组成部分，其质量一定程度上影响着作业实施的效果，从某种角度上会直接影响课程目标的达成，影响教育目的实现与学生的全面发展[2]。因此，教师的作业设计必须有效，而有效作业的设计必须依据一定的标准进行，本文主要就有效作业设计的标准建构进行初步探讨
【基金项目】
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广东省中小学“百千万人才培养工程”专项科研项目2021年度课题“基于学科核心素养的高中历史作业设计研究”（BQW2021JGW015）； 2022年度中小学教师教育科研能力提升计划项目“基于统编高中历史教材的大概念教学策略研究”（立项编号2022YQJK110）的研究成果；
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＜正＞随着新课程新教材实施，大家逐渐认识到，在课程视域下，作业不是教学的补充，而是实现课程目标的重要环节，两者都是课程实施的重要路径[1]。作业设计是作业的重要组成部分，其质量一定程度上影响着作业实施的效果，从某种角度上会直接影响课程目标的达成，影响教育目的实现与学生的全面发展[2]。因此，教师的作业设计必须有效，而有效作业的设计必须依据一定的标准进行，本文主要就有效作业设计的标准建构进行初步探讨。
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