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幼儿的科学学习是在探究具体事物和解决实际问题中,尝试发现事物间的异同和联系的过程。本文借鉴高宽课程的观察量表中科学领域的关键经验,在观察记录的基础上,调查小中大班共308名幼儿的科学领域关键经验发展的情况,通过统计分析了解各年龄班幼儿发展情况。结果表明:幼儿科学领域能力的发展呈现阶段性;中班幼儿科学领域能力方面个体差异性较大。