论文部分内容阅读
江苏省南京市金陵中学河西分校王海军教师回答：
全文查看链接
高中地理教学内容如何做到“教”与“不教”?
【摘 要】
：
江苏省南京市金陵中学河西分校王海军教师回答： 一、教材内容的取与舍 长期以来，教材成为课堂教学的惟一依据，对教材内容课上一定要面面俱到，否则所教知识结构就不完整，于是教学就成为教教材，教师一味追求知识的全面和完整。其实这样做的一个重要原因是很长一段时间内全国使用统一的教材，考试也是全国统考，教教材就意味着能应付考试，取得好分数。如果仅从这点看，那么现在对于教材的作用应该重新加以认识。因为随着教
【出 处】
：
地理教育
【发表日期】
：
2011年3期
其他文献
经常听到一些学文科的学生说，之所以选择学文科，就是因为物理这门课程学不好，最怕的就是受力分析。受力分析时，这种相互作用只能凭着各力的产生条件和方向要求，再加上抽象的思维想象去画，不象实物那么明显，这对于刚 本文为全文原貌 未安装PDF浏览器用户请先下载安装