我负责两个班的班主任工作，兼任三个班的课，虽教学工作令人身心疲惫，但也并非一味的辛劳，偶而也会有些趣事会令人开怀大笑，成为师生相关系中的一味调味剂。现记录二则如下。其一：迟到。身为班主任，我常为学生的迟到而生气，不惜利用早读堂、班社活动堂、正课等连续“炮轰”学生们，向他们讲述守时的巨大社会意识。疲劳轰炸之余，我还制定酷刑：迟到一次，罚做三次值日；迟到两次，罚做一星期；迟到三次交由全班公决。一时间，班内风声鹤唳，学生闻“迟到”色变。某日，我不慎晚起，又遭遇堵车，无奈迟到。为何形象，我装作刚处理完公务，若无其事的进入教室。这时有一学生迟到敲门，我厉声责问：为何你胆敢迟到？学生大声回答：老师，我和你同一趟巴士！此言一出，班内顿时失控：学生们七嘴八舌，或义愤填膺，或连连叹息，将平日受的“冤气”尽情的发泄。最后，一致要求我接受全班公决。我无奈答应。结果当日我钱包大伤元气，白做一日，为此一晚失眠。其二：纠错。一次测验，学生们集体“遇难”，近三分之二不及格。经我检验后，发觉“肇事”原因乃学生们犯了一个基础错误，而这错误我已再三纠正。于是我勃然大怒，先在堂上义正辞严地痛责学生的不小心和冥顽不灵，然后一边斥责一边把题目在黑板上重做一次。再次纠错后，我回身喝问：“明白没有？”学生们竟大声齐呼：“不明白！”我更怒：“什么？这样还不明白？”学生轰然道：“当然不明白！老师，你做错了！”我大吃一惊，回身查看。原来在我纠正了那个错误后，竟犯了另一个更基本的错误。我顿时目瞪口呆，异常尴尬。学生见我“吹须绿眼”，不禁哄堂大笑，大声拍掌，高声喝彩！我便圆场道：“人不能两次犯同样的错误，但犯两次不同的错误罪过可能会少一些！”台下嘘声一片，我也忍不住“扑哧”笑出声来。