【摘 要】
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美国语言学家和人类学家克林伯格认为：“在所有的教学中,都进行着最广义的对话,不管哪一种教学方式占支配地位,这种相互作用的对话都是优秀教学的一种本质性认识。”因此,课堂
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美国语言学家和人类学家克林伯格认为：“在所有的教学中,都进行着最广义的对话,不管哪一种教学方式占支配地位,这种相互作用的对话都是优秀教学的一种本质性认识。”因此,课堂教学就其本质而言,是交往的过程,是对话的过程。但是,这一对话过程又不局限于师问生答等看似热闹的单方面的对话形式,课堂沟通过程的核心应该是学生、教师、文本之间多元对话的过程。一、“满堂问”等传统模式是无效沟通在传统的课堂教学中,教师的“主导”几乎完全代替了学生的“主体”,使课堂教学缺乏活力,多元对话更是无从谈起。
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