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在分析社会支持的概念和种类的基础上，提出社会支持对高校青年教师教学专业发展的意义，采用自编问卷对115例高校青年教师教学专业发展与社会支持情况进行调查，发现了青年教师教学困难排序为首位情况，理想支持主体以及实际支持主体排序为首位情况，寻求支持主动性与获得实际支持关联情况，并对相关重点问题进行了探讨，同时提出促进高校青年教师教学专业发展的建议。