【摘 要】
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初中数学深度学习是对数学知识本质的理解，是对知识内在联系的认识和整体把握.在数学原理的学习过程中，调查数据显示，当前初中学生对运算法则的理解程度不高，对数学对象的性质、定理的推导与证明水平不高，对初中数学知识的整体结构和内在联系的理解和掌握不够理想.提出三项教学建议，即以SOLO分类评价构建数学原理学习的目标层级，加强数学原理学习的过程教学，加强数学原理关联知识结构的整体教学，并提出了数学原理学习
【基金项目】
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广东省教育科研规划课题——基于深度学习的数学原理教学的实践研究（2019YQJK327）；
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初中数学深度学习是对数学知识本质的理解，是对知识内在联系的认识和整体把握.在数学原理的学习过程中，调查数据显示，当前初中学生对运算法则的理解程度不高，对数学对象的性质、定理的推导与证明水平不高，对初中数学知识的整体结构和内在联系的理解和掌握不够理想.提出三项教学建议，即以SOLO分类评价构建数学原理学习的目标层级，加强数学原理学习的过程教学，加强数学原理关联知识结构的整体教学，并提出了数学原理学习的实施路径.
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