【摘 要】
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＂学生为中心＂的教学已是学界的共识。因而,洞察课堂学生话语和揭示学习本真,促使我们反思,并优化教学是一种必然诉求。文章基于二语习得相关理论,聚焦高职英语口语技能综合实践
【基金项目】
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浙江省高等教育课堂教学改革项目(KG2016884);浙江经济职业技术学院2015年校级课题“高职英语教学中动态评估模型构建与应用研究”
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＂学生为中心＂的教学已是学界的共识。因而,洞察课堂学生话语和揭示学习本真,促使我们反思,并优化教学是一种必然诉求。文章基于二语习得相关理论,聚焦高职英语口语技能综合实践教学中学生与学生的问答活动,分析高职学生互动话语的特征,探寻提高学生互动学习的有效途径,在此基础上发现：学生之间的问答活动能增加其英语输入与输出的数量,促进学生有序建构自己的口语表达能力;学生比较缺乏提问技巧和思辨能力,有待系统、细致地指导。
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