【摘 要】
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在互联网技术与新媒体不断发展的当下,教育改革与创新势在必行,以翻转课堂为代表的教学模式创新逐渐被时代认可和推崇,并取得良好的教育实效.翻转课堂教学模式由孟加拉裔美国人萨尔曼·可汗发扬,通过其著作《翻转课堂的可汗学院:互联时代的教育革命》呈现出来后,不仅为不同地区的教育工作者带来了新的灵感与观念,也为信息时代的教育教学注入了新的生命力.广大教育工作者受此启发,将翻转课堂进行本土化发展并积极运用于教育教学中,不仅帮助学生树立面对困难的自信心,坚定学习的信念与挑战的勇气,还切实发展出适应不同文化背景与习惯的本土
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在互联网技术与新媒体不断发展的当下,教育改革与创新势在必行,以翻转课堂为代表的教学模式创新逐渐被时代认可和推崇,并取得良好的教育实效.翻转课堂教学模式由孟加拉裔美国人萨尔曼·可汗发扬,通过其著作《翻转课堂的可汗学院:互联时代的教育革命》呈现出来后,不仅为不同地区的教育工作者带来了新的灵感与观念,也为信息时代的教育教学注入了新的生命力.广大教育工作者受此启发,将翻转课堂进行本土化发展并积极运用于教育教学中,不仅帮助学生树立面对困难的自信心,坚定学习的信念与挑战的勇气,还切实发展出适应不同文化背景与习惯的本土化教育方式,提升教学实效.笔者在参与由北京科技大学2017年度“青年教学骨干人才项目”资助的中央高校基本科研业务费专项资金资助项目“基于翻转课堂与情境感知的大学英语泛在学习模式研究”(项目编号:06200041)过程中,对该书进行了系统阅读和分析.
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