【摘 要】
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目的：探讨PBL结合循证医学思维教学法在口腔正畸学教学中的应用及效果。方法：将新疆医科大学2012级本科150名口腔医学生作为研究对象,将其随机分为LBL教学组、PBL教学组、PBL＋EB
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目的：探讨PBL结合循证医学思维教学法在口腔正畸学教学中的应用及效果。方法：将新疆医科大学2012级本科150名口腔医学生作为研究对象,将其随机分为LBL教学组、PBL教学组、PBL＋EBM教学组,通过三种不同的教学模式来进行口腔正畸学的理论和技能学习,对学生的理论知识和临床操作实践能力进行考核,并调查学生对三种教学模式效果的评价。结果：在理论知识考核方面,PBL＋EBM教学组、PBL教学组的成绩与LBL教学组的成绩相比有差异,但PBL＋EBM教学组和PBL教学组之间的成绩差异不大;在临床操作实践能力考核
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