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当前，随着素质教育的实施、新课程改革的全面推进，新课改的理念逐渐成为教师教学的自觉行为。课堂发生着可喜的变化。然而，课堂教学耗时多、收效低的现象比比皆是。课堂教学有没有效率，并不是指教师有没有教完教学内容或教得认真不认真，而是指学生有没有学到什么或学生学得好不好。如果学生不想学或者学习没有收获，即使教师教得很辛苦也是无效教学。同样，如果学生学得很辛苦，但没有得到应有的发展，也是无效或低效教学。反思我们自己呢，大多的时候是教师教得辛苦，学生学得痛苦，教学是低效的。