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教师对新课改的理解关系到改革的成败。基于哲学解释学的理解观，实现教师对新课改的真正理解，必须做到教师与新课改的“视野溶合”。然而教师自身和新课改概念系统构建的不同理论体系使之面临很大的困难。为此必须对新课改的运行模式、教师培养培训模式等方面进行合理的反思。
论教师对新课程改革的理解及其反思
【摘 要】
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教师对新课改的理解关系到改革的成败。基于哲学解释学的理解观，实现教师对新课改的真正理解，必须做到教师与新课改的“视野溶合”。然而教师自身和新课改概念系统构建的不同理
【机 构】
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南京师范大学教育科学学院课程与教学研究所
【出 处】
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天津师范大学学报(基础教育版)
【发表日期】
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2009年3期
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