【摘 要】
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目的了解研究生心理韧性状况和影响因素,并探讨心理韧性与心理健康的关系。方法采用分层随机相结合的方法,按照全国六大行政区,在全国28所具有研究生培养资格的高校共1 274名
【机 构】
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东莞理工学院心理健康教育与咨询中心; 华北理工大学; 南方医科大学公共卫生与热带医学学院;
【基金项目】
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广东省学位与研究生教育改革研究项目课题(项目编号:11JGXMZD05)
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目的了解研究生心理韧性状况和影响因素,并探讨心理韧性与心理健康的关系。方法采用分层随机相结合的方法,按照全国六大行政区,在全国28所具有研究生培养资格的高校共1 274名在学研究生为调查对象,采用心理韧性量表(CD-RISC)和症状自评量表(SCL-90)进行调查。结果研究生的心理韧性状态良好;不同性别的两组研究生心理韧性、力量因子和乐观因子的得分比较,差异有统计学意义;是否与导师发生冲突的CD-RISC得分差异均有统计学意义(P<0.05);是否独生、不同年级、不同专业学生的研究生心理韧性差异均无统计学意义(P>0.05)。高心理韧性组与低心理韧性组在SCL-90上比较差异有统计学意义(F=78.17,P<0.05);心理韧性与心理健康(SCL-90得分)呈显著负相关(r=-0.329,P<0.05),力量因子对心理健康的变异解释率为11.4%。结论提高研究生心理韧性,可以促进他们的心理健康的发展和提升。
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