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【摘 要】音乐会使人产生愉悦感和幸福感，在我们的日常生活中音乐具有独特的魅力。当今大多学生喜欢音乐，但却不喜欢上音乐课。究其原因和教师的教法陈旧有很大关系。中职院校以培养学生的技能为主，音乐教育形同虚设，流于形式。致使学生的学习兴趣低下，这和新世纪教育的要求明显不符。所以提升音乐教育的地位，改革音乐教学方法势在必行。
【关键词】多媒体技术;中职音乐教学;应用
【中图分类号】G71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）19-0-01
导言
在人们的日常生活中，音乐占有举足轻重的地位。音乐因其趣味性与娱乐性，在陶冶人的情操的同时，还能够丰富人类的精神世界，拓宽人们的情感、感知以及想象能力，不知不觉中提升个人音乐素养。音乐教学是素质教育的关键组成，使得学生能够全方位发展。然而，现阶段中职的音乐教学，依然存在着一系列的症结。许多中职学校的教学宗旨是“将就业作为教学导向”，仅注重专业课程教学，忽略基础课程教学，音乐课程教学更是受到忽视，这种教学宗旨严重影响了音乐教师的工作热情与积极性。
一、我国中职音乐教学现状
1.利用多媒体技术进行中职音乐教学的概述
中职校园是进行中等职业教育培训的场所，招收的学生群体主要为初中毕业生，是在进行高中知识教授的同时，帮助学生培养某项专业技能。音乐教学涵盖的范围较广，中职院校音乐教学兼具培养学生艺术能力与丰富学生学习生活的作用。利用多媒体技术进行音乐教学主要是指通过电脑、投影设备等，通过多媒体课件进行的辅助式教学方式。借助这一形式，教师可以尽可能多地融合音乐教育重点，并通过动态图片、音效播放等帮助学生快速掌握技巧，同时也增添了教学的趣味性。
2.中职多媒体音乐教学存在的问题
目前，多媒体在人们生活中的应用日益广泛，其在中职院校教学中的应用也不断普及，多媒体相较于传统教学方式更加灵活，教师在进行多媒体課件设计时，一般将新知识融入到设定的情境中，让学生能够清晰直观地观察知识产生的全过程。然而从整体上来看，我国中职院校音乐教学的多媒体技术应用尚不理想，很多学校仍然沿用传统的教学方式，教师作为课堂的主体，对学生进行“填鸭式”教学，课堂氛围僵硬枯燥，即使部分院校已经开始采用多媒体技术进行辅助教学，其教学过程也存在许多问题。
（1）过分利用多媒体课件
在当前多媒体教学应用过程中，绝大多数教师的理解就是借助多媒体课件进行教学，当然，多媒体课件的简洁性、互动性优势不可否认，但过分依赖多媒体课件的教学方式是不可取的。目前，很多音乐教师将过多的精力放在多媒体课件的应用上，在进行课堂教学时直接照搬课件内容，更甚至机械地播放课件，完全忽略了学生的主体地位，导致学生只能被动接受课件内容的变换，很难真正融入课堂。
（2）课件设计追求华丽
另外，在进行多媒体课件设计时，许多教师为了吸引学生的注意力而添加各种动态效果，从网络上搜集花样百出的图片和视频材料添加在课件当中，并为课件中的文字增添多种效果，过分追求课件的华丽，而忽略了华而不实的本质，忽略了对学生乐感的训练。事实上，过多的动态图片和炫酷的课件效果在一定程度上分散了学生的注意力，结果只会适得其反。
二、多媒体技术在中职音乐教学中的应用策略
1.正确应用多媒体技术，重点探究教学过程
在教学过程中，教师必须严格把关，加强对音乐技能与知识的讲解，提高学生音乐学习兴趣的同时，做到授人以鱼不如授人以渔，切记不要将多媒体教学当成教学中的重要内容，应当与学生展开互动交流探讨，营造良好的课堂教学氛围，通过师生互动交流，有助于提高学生的学习兴趣。例如：学习《中国民族乐器曲》这节内容是，教师可以在网络上下载乐器演奏版本，包括古筝、琵琶等，运用多媒体技术，使学生从投影屏幕上感受不同乐器带来的音乐感受，增强音乐学习兴趣与信心。同时，教师也应当加强课内音乐教学与课外教学的有效融合，拓展学生的音乐知识面，鼓励学生自主进行网络搜集，能够做到学有涯而思无涯的境界。
2.认清多媒体教学的重要性与地位，鼓励学生自主学习
虽然多媒体教学能够提高课堂教学效率，但是毕竟是一种辅助教学手段，教师还是应当发挥正确的引导与帮助作用，运用多媒体进行课堂效果优化，有效延伸教学内容。教师应当充分认识多媒体教学的重要性，提高自身的专业知识与综合素养，避免音乐教学过程中偏离主题方向，提高自身音乐水平，营造轻松愉悦的课堂情境，使学生在良好的情境中感受音乐学习的魅力，进而提高音乐感知水平。
3.结合音乐学科特点，创新教学方法
当前音乐教学改革全面发展，中职音乐教学模式也在发生着翻天覆地的变化，教师必须结合学生的实际学习情况与音乐学科特点，创新教学策略，提高学生的审美能力与教学有效性。在音乐教学中，教师切记不能生搬硬套的使用多媒体技术，也不应过于束缚多媒体教学。应当深入挖掘音乐教材中的内涵，探究多媒体技术与音乐学科的融合创新教学形式，将音乐课堂提升到前所未有的高度，不断创新探索，才能够找到强化多媒体教学效果的具体策略，促进学生开放为发展。
三、结语
综上所述，中职的音乐教学过程中应用多媒体技术，是引进先进的科学技术，这种教学手段优势相对明显。音乐教学的过程中，只有不断创新、改革，将多媒体这一先进科技应用其中，发挥其自身优势，为学生营造良好的音乐环境，让学生提升音乐感知力、理解力以及创造力，呈现优质教学效果，高品质教学质量。在实际的教学的时候，音乐教师应当根据教学要求，以传统教学手段为根基，合理利用多媒体技术，将多媒体与传统教学手段有效结合在一起，平衡语言教学与多媒体教学的关系，使得多媒体手段发挥最大作用。
参考文献
[1]李芳.多媒体技术在中职音乐欣赏课教学中的应用策略研究[J].中学课程辅导（教学研究），2019，13（14）：191.
[2]彭兰.基于多媒体技术在高职音乐教学中的应用探究[J].北方音乐，2018，38（4）：171.
[3]杨帆.多媒体技术在高职音乐教学中的应用研究[J].环球市场信息导报，2017，（44）：68.DOI：10.3969/j.issn.1005-4901.2017.44.061.
【关键词】多媒体技术;中职音乐教学;应用
【中图分类号】G71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）19-0-01
导言
在人们的日常生活中，音乐占有举足轻重的地位。音乐因其趣味性与娱乐性，在陶冶人的情操的同时，还能够丰富人类的精神世界，拓宽人们的情感、感知以及想象能力，不知不觉中提升个人音乐素养。音乐教学是素质教育的关键组成，使得学生能够全方位发展。然而，现阶段中职的音乐教学，依然存在着一系列的症结。许多中职学校的教学宗旨是“将就业作为教学导向”，仅注重专业课程教学，忽略基础课程教学，音乐课程教学更是受到忽视，这种教学宗旨严重影响了音乐教师的工作热情与积极性。
一、我国中职音乐教学现状
1.利用多媒体技术进行中职音乐教学的概述
中职校园是进行中等职业教育培训的场所，招收的学生群体主要为初中毕业生，是在进行高中知识教授的同时，帮助学生培养某项专业技能。音乐教学涵盖的范围较广，中职院校音乐教学兼具培养学生艺术能力与丰富学生学习生活的作用。利用多媒体技术进行音乐教学主要是指通过电脑、投影设备等，通过多媒体课件进行的辅助式教学方式。借助这一形式，教师可以尽可能多地融合音乐教育重点，并通过动态图片、音效播放等帮助学生快速掌握技巧，同时也增添了教学的趣味性。
2.中职多媒体音乐教学存在的问题
目前，多媒体在人们生活中的应用日益广泛，其在中职院校教学中的应用也不断普及，多媒体相较于传统教学方式更加灵活，教师在进行多媒体課件设计时，一般将新知识融入到设定的情境中，让学生能够清晰直观地观察知识产生的全过程。然而从整体上来看，我国中职院校音乐教学的多媒体技术应用尚不理想，很多学校仍然沿用传统的教学方式，教师作为课堂的主体，对学生进行“填鸭式”教学，课堂氛围僵硬枯燥，即使部分院校已经开始采用多媒体技术进行辅助教学，其教学过程也存在许多问题。
（1）过分利用多媒体课件
在当前多媒体教学应用过程中，绝大多数教师的理解就是借助多媒体课件进行教学，当然，多媒体课件的简洁性、互动性优势不可否认，但过分依赖多媒体课件的教学方式是不可取的。目前，很多音乐教师将过多的精力放在多媒体课件的应用上，在进行课堂教学时直接照搬课件内容，更甚至机械地播放课件，完全忽略了学生的主体地位，导致学生只能被动接受课件内容的变换，很难真正融入课堂。
（2）课件设计追求华丽
另外，在进行多媒体课件设计时，许多教师为了吸引学生的注意力而添加各种动态效果，从网络上搜集花样百出的图片和视频材料添加在课件当中，并为课件中的文字增添多种效果，过分追求课件的华丽，而忽略了华而不实的本质，忽略了对学生乐感的训练。事实上，过多的动态图片和炫酷的课件效果在一定程度上分散了学生的注意力，结果只会适得其反。
二、多媒体技术在中职音乐教学中的应用策略
1.正确应用多媒体技术，重点探究教学过程
在教学过程中，教师必须严格把关，加强对音乐技能与知识的讲解，提高学生音乐学习兴趣的同时，做到授人以鱼不如授人以渔，切记不要将多媒体教学当成教学中的重要内容，应当与学生展开互动交流探讨，营造良好的课堂教学氛围，通过师生互动交流，有助于提高学生的学习兴趣。例如：学习《中国民族乐器曲》这节内容是，教师可以在网络上下载乐器演奏版本，包括古筝、琵琶等，运用多媒体技术，使学生从投影屏幕上感受不同乐器带来的音乐感受，增强音乐学习兴趣与信心。同时，教师也应当加强课内音乐教学与课外教学的有效融合，拓展学生的音乐知识面，鼓励学生自主进行网络搜集，能够做到学有涯而思无涯的境界。
2.认清多媒体教学的重要性与地位，鼓励学生自主学习
虽然多媒体教学能够提高课堂教学效率，但是毕竟是一种辅助教学手段，教师还是应当发挥正确的引导与帮助作用，运用多媒体进行课堂效果优化，有效延伸教学内容。教师应当充分认识多媒体教学的重要性，提高自身的专业知识与综合素养，避免音乐教学过程中偏离主题方向，提高自身音乐水平，营造轻松愉悦的课堂情境，使学生在良好的情境中感受音乐学习的魅力，进而提高音乐感知水平。
3.结合音乐学科特点，创新教学方法
当前音乐教学改革全面发展，中职音乐教学模式也在发生着翻天覆地的变化，教师必须结合学生的实际学习情况与音乐学科特点，创新教学策略，提高学生的审美能力与教学有效性。在音乐教学中，教师切记不能生搬硬套的使用多媒体技术，也不应过于束缚多媒体教学。应当深入挖掘音乐教材中的内涵，探究多媒体技术与音乐学科的融合创新教学形式，将音乐课堂提升到前所未有的高度，不断创新探索，才能够找到强化多媒体教学效果的具体策略，促进学生开放为发展。
三、结语
综上所述，中职的音乐教学过程中应用多媒体技术，是引进先进的科学技术，这种教学手段优势相对明显。音乐教学的过程中，只有不断创新、改革，将多媒体这一先进科技应用其中，发挥其自身优势，为学生营造良好的音乐环境，让学生提升音乐感知力、理解力以及创造力，呈现优质教学效果，高品质教学质量。在实际的教学的时候，音乐教师应当根据教学要求，以传统教学手段为根基，合理利用多媒体技术，将多媒体与传统教学手段有效结合在一起，平衡语言教学与多媒体教学的关系，使得多媒体手段发挥最大作用。
参考文献
[1]李芳.多媒体技术在中职音乐欣赏课教学中的应用策略研究[J].中学课程辅导（教学研究），2019，13（14）：191.
[2]彭兰.基于多媒体技术在高职音乐教学中的应用探究[J].北方音乐，2018，38（4）：171.
[3]杨帆.多媒体技术在高职音乐教学中的应用研究[J].环球市场信息导报，2017，（44）：68.DOI：10.3969/j.issn.1005-4901.2017.44.061.