【摘 要】
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<正>教学是一种创造性的劳动,而这种创造基于文本本身。文本细读不是片面针对文本的细碎之读,还应对作品人物特征及作品风格、创作文本的时代背景等细读知晓。在教《搭石》一
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<正>教学是一种创造性的劳动,而这种创造基于文本本身。文本细读不是片面针对文本的细碎之读,还应对作品人物特征及作品风格、创作文本的时代背景等细读知晓。在教《搭石》一文时,笔者在网上看了不少该课全国获奖的课堂实录及教案,反复读了好多遍课文,自以为对教材钻研得够深够透了。这次看了刘章的《写在〈搭石〉的前前后后》一文,
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