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摘 要：随着现代信息技术的发展，交互式电子白板走进了幼儿园的课堂，为师幼提供生动活泼、灵活多样、丰富多彩的人机交流的教学环境。引导幼儿动脑、动手、动口，较好地完成教与学、学与练的全过程。本文阐述了在幼儿数学课堂中使用交互式电子白板可以让幼儿在活泼、愉快的氛围中学习，使幼儿园的课堂教学活动更生动、有趣。
关键词：电子白板；数学教学；教学运用
“一支粉笔勾画五湖四海，一杆教鞭指点千秋万代”，这是对教师这个职业的描绘，而随着社会的进步、教育教学改革的不断深入，从一支粉笔一块黑板到幻灯片，再到投影仪、电脑及大显示屏，现代化的教学设施越来越多地走进了课堂，在众多的教学设施中，交互式电子白板脱颖而出。它融合了传统的教学与当前的信息技术的优势，使电子教学赋予了新的内涵，有效的改进了教与学的活动方式，使幼儿在轻松愉快的气氛中，高速度、高质量地获得知识。它为师幼互动创造了更便捷的机会，让教育充满了智慧和挑战。下面我就谈谈交互式电子白板在幼儿数学课堂中的应用过程中的体会。
一、电子白板让数学教学具有趣味性
数学活动比较枯燥，幼儿也可能不太感兴趣，如何激发幼儿学习数学的兴趣呢？随着信息技术的不断发展，电子白板进入了课堂，方便了我们教学活动的开展，在数学活动中，运用电子白板的拉幕、聚光灯、拖曳、隐藏、插入等功能，让幼儿的注意力高度集中，提高幼儿参与活动的积极性，体验数学活动的乐趣。电子白板对数理解的应用，中班幼儿要掌握10以内数的概念，需经过由具体到抽象，由感性到理性的一般认识发展过程。具体就是从接触具体事物开始，从亲自摆弄、触摸中获得有关物体数量方面的感性经验开始，逐渐形成初步的抽象概念。由于班级幼儿人数较多，若每一个活动都要准备充足的材料，教师的工作量会增加。采取无限克隆功能，幼儿在上面操作，运用拖曳功能给物体排排队。具体直观的一一对应摆放的物体，让幼儿很快就理顺了这些内容。又如中班综合活动《图形变变变》中的一个巩固认识基本图形的环节中，运用电子白板技术将圆形、三角形、正方形、椭圆形等基本图形制作在屋顶、太阳、风扇上隐藏，当幼儿找到后教师将其点出来，运用音效的声音，幼儿会很感兴趣，而且注意力很集中。电子白板让复杂的图形变得具体、简单、形象，让幼儿感受到了数学学习的乐趣，激发他们探究学习的兴趣。
二、电子白板让数学教学具有灵活性
由于孩子是能动的个体，课堂的活动具有很强的可变性。教学过程中，教师要根据幼儿的能力差异、需要等，对教学策略、教学内容进行灵活的调整。以往使用的多媒体基本都是老师预设好的，孩子们只能跟着老师的思路走，不能较好地与幼儿互动，使得整个活动看起来比较死板、没有活力。电子白板相对来说比较灵活、简便，可以根据幼儿的思路随时调整，真正让教学做到“尊重幼儿”。例如在小班数学活动《捉迷藏》中，将各种动物藏在不同地方的不同方位让幼儿找，以往的多媒体中可能都是老师设定好的要先找哪一个，再找哪一个，而且都是由老师操作，电子白板可以与幼儿更好地产生互动，可以让幼儿自己操作，先发现哪只动物就可以先找，当幼儿将自己找的动物拖出来时会非常开心，提高了幼儿对活动的兴趣，同时加深了幼儿对方位的认识。又如在中班综合《小熊和狐狸》中，在让幼儿给常见的农作物分类的时候，运用电子白板“容器“的功能，让幼儿把农作物分别放在“地上”和“地下”这两个筐里，当幼儿将农作物放对的时候就会有拍手鼓励的声音，让幼儿体验成功的快乐；当幼儿将农作物放错的时候农作物会自动弹出来，再怎么拖也不放不进筐里，经过多次尝试以后，小朋友就知道自己错了，再重新进行选择。就是在这种轻松、愉快的游戏中，幼儿很好地掌握了有关农作物方面的知识。
三、电子白板让数学教学具有直观性
3-6岁孩子的思维是以具体形象思维为主的，对事物表面的、浅显的知识容易理解，而空间思维和抽象思维较差，在很多活动中涉及抽象、复杂的概念很难理解。电子白板正好解决了这一难题，可以让抽象、深奥的知识具体化、形象化、趣味化。例如在大班数学活动《和立体图形做朋友》中，要让幼儿理解立体图形其实是有六个面是很难的，光看图幼儿是很难理解的，光看实物又不能理解画面，这里我们利用“层”的叠放和遮盖的功能，可以将隐藏在后面的这些面显现出来，使幼儿清楚了解到这些隐藏的面在哪里，为什么我们看不到，加上电子白板可以自由涂鸦的功能，老师在讲解隐藏的画面的时候还可以用有色线条描一下，让幼儿印象更深刻。又如在中班综合《小熊和狐狸》中，为了让幼儿了解果实长在地下的农作物，运用了电子白板特有的透视镜功能，当镜子移动地下的时候，可以透视出地下生长的胡萝卜、山芋等，让幼儿更好地理解“地下”这个概念，而且加深幼儿对故事的理解。这个“透视镜”功能非常神奇，在幼儿园的教学活动中经常会用到，它给教学活动披上了一层神秘的面纱，能充分激发幼儿的学习兴趣。
四、电子白板让数学教学具有简便性
电子白板最大的优点就是简便，它的自由绘画、涂鸦动能给教学活动带来了事半功倍的效果，教师可以在白板上自由地画、自由地圈，也可以进行绘画、书写、圈点。在幼儿美术教学时，教师可以在白板上自由画，颜色可以自由选择，最神奇的就是它的回放功能，畫过之后只要点击“回放”按钮，就会自动播放整个画画的过程，每一笔都是那么清晰，这样，既减少了教师重复示范的时间，又加深了幼儿的印象。
灵活的拖拽功能也为教学带来了很多方便，教师可以根据教学活动的需要，自由拖拽需要的图片。例如如中班数学活动《小猫咪请坐客》中，分类的环节，运用电子白板制作基本图形的托盘，网上下载一些图形食品，请幼儿操作将相同形状的食品放入相应的托盘中。这里运用到白板技术中一个包含与返回的功能，如果幼儿将正确的食品拖入相应的图形托盘中那会有掌声，若不对则自动反弹回去。这也提供了幼儿动手的机会，幼儿初步了解分类的概念，同时调动了幼儿参与活动的积极性。又如计算活动《图形配对》教学中，在一个页面上画有三排图形，每一排都有一个与排头相匹配的图形，需要幼儿找出并画上圈，但在实际操作时，幼儿容易把牌看错，造成跨行操作。我们通过分析指导是由于视觉的干扰二失败后，想到使用屏幕遮蔽功能，一排一排往下拉幕，帮助幼儿明确哪些图形是一排，避免了幼儿视觉的错位和注意力的分散，为幼儿的操作提供了便利，使操作获得了成功。这一切是以前的实物操作、图片操作，甚至是现在的其他软件制作的课件不能实现和不方便实现的。
电子白板在数学活动中的运用功能还有很多的，需要我们教师在实践中不断地去探究和发现。电子白板作为新型的现代教育技术手段，不仅成为幼儿园教学的重要内容，也成为教学的重要工具之一。这种现代化的教学体系让幼儿“学”得更轻松，让教师“教”得更有效，实现了师幼互动。同时我相信，随着幼教观念的不断更新，电脑游戏活动将会以幼儿园教育教学中不可缺少的辅助工具而很快融入其中，成为幼儿教育中一朵绚丽的奇葩。
参考文献：
[1] 郭琴.《信息技术对现代教育的影响》.电化教育研究，2000.6.
[2] 张琳琳.《多媒体计算机辅助教学的优势》.电脑，1999.9.
关键词：电子白板；数学教学；教学运用
“一支粉笔勾画五湖四海，一杆教鞭指点千秋万代”，这是对教师这个职业的描绘，而随着社会的进步、教育教学改革的不断深入，从一支粉笔一块黑板到幻灯片，再到投影仪、电脑及大显示屏，现代化的教学设施越来越多地走进了课堂，在众多的教学设施中，交互式电子白板脱颖而出。它融合了传统的教学与当前的信息技术的优势，使电子教学赋予了新的内涵，有效的改进了教与学的活动方式，使幼儿在轻松愉快的气氛中，高速度、高质量地获得知识。它为师幼互动创造了更便捷的机会，让教育充满了智慧和挑战。下面我就谈谈交互式电子白板在幼儿数学课堂中的应用过程中的体会。
一、电子白板让数学教学具有趣味性
数学活动比较枯燥，幼儿也可能不太感兴趣，如何激发幼儿学习数学的兴趣呢？随着信息技术的不断发展，电子白板进入了课堂，方便了我们教学活动的开展，在数学活动中，运用电子白板的拉幕、聚光灯、拖曳、隐藏、插入等功能，让幼儿的注意力高度集中，提高幼儿参与活动的积极性，体验数学活动的乐趣。电子白板对数理解的应用，中班幼儿要掌握10以内数的概念，需经过由具体到抽象，由感性到理性的一般认识发展过程。具体就是从接触具体事物开始，从亲自摆弄、触摸中获得有关物体数量方面的感性经验开始，逐渐形成初步的抽象概念。由于班级幼儿人数较多，若每一个活动都要准备充足的材料，教师的工作量会增加。采取无限克隆功能，幼儿在上面操作，运用拖曳功能给物体排排队。具体直观的一一对应摆放的物体，让幼儿很快就理顺了这些内容。又如中班综合活动《图形变变变》中的一个巩固认识基本图形的环节中，运用电子白板技术将圆形、三角形、正方形、椭圆形等基本图形制作在屋顶、太阳、风扇上隐藏，当幼儿找到后教师将其点出来，运用音效的声音，幼儿会很感兴趣，而且注意力很集中。电子白板让复杂的图形变得具体、简单、形象，让幼儿感受到了数学学习的乐趣，激发他们探究学习的兴趣。
二、电子白板让数学教学具有灵活性
由于孩子是能动的个体，课堂的活动具有很强的可变性。教学过程中，教师要根据幼儿的能力差异、需要等，对教学策略、教学内容进行灵活的调整。以往使用的多媒体基本都是老师预设好的，孩子们只能跟着老师的思路走，不能较好地与幼儿互动，使得整个活动看起来比较死板、没有活力。电子白板相对来说比较灵活、简便，可以根据幼儿的思路随时调整，真正让教学做到“尊重幼儿”。例如在小班数学活动《捉迷藏》中，将各种动物藏在不同地方的不同方位让幼儿找，以往的多媒体中可能都是老师设定好的要先找哪一个，再找哪一个，而且都是由老师操作，电子白板可以与幼儿更好地产生互动，可以让幼儿自己操作，先发现哪只动物就可以先找，当幼儿将自己找的动物拖出来时会非常开心，提高了幼儿对活动的兴趣，同时加深了幼儿对方位的认识。又如在中班综合《小熊和狐狸》中，在让幼儿给常见的农作物分类的时候，运用电子白板“容器“的功能，让幼儿把农作物分别放在“地上”和“地下”这两个筐里，当幼儿将农作物放对的时候就会有拍手鼓励的声音，让幼儿体验成功的快乐；当幼儿将农作物放错的时候农作物会自动弹出来，再怎么拖也不放不进筐里，经过多次尝试以后，小朋友就知道自己错了，再重新进行选择。就是在这种轻松、愉快的游戏中，幼儿很好地掌握了有关农作物方面的知识。
三、电子白板让数学教学具有直观性
3-6岁孩子的思维是以具体形象思维为主的，对事物表面的、浅显的知识容易理解，而空间思维和抽象思维较差，在很多活动中涉及抽象、复杂的概念很难理解。电子白板正好解决了这一难题，可以让抽象、深奥的知识具体化、形象化、趣味化。例如在大班数学活动《和立体图形做朋友》中，要让幼儿理解立体图形其实是有六个面是很难的，光看图幼儿是很难理解的，光看实物又不能理解画面，这里我们利用“层”的叠放和遮盖的功能，可以将隐藏在后面的这些面显现出来，使幼儿清楚了解到这些隐藏的面在哪里，为什么我们看不到，加上电子白板可以自由涂鸦的功能，老师在讲解隐藏的画面的时候还可以用有色线条描一下，让幼儿印象更深刻。又如在中班综合《小熊和狐狸》中，为了让幼儿了解果实长在地下的农作物，运用了电子白板特有的透视镜功能，当镜子移动地下的时候，可以透视出地下生长的胡萝卜、山芋等，让幼儿更好地理解“地下”这个概念，而且加深幼儿对故事的理解。这个“透视镜”功能非常神奇，在幼儿园的教学活动中经常会用到，它给教学活动披上了一层神秘的面纱，能充分激发幼儿的学习兴趣。
四、电子白板让数学教学具有简便性
电子白板最大的优点就是简便，它的自由绘画、涂鸦动能给教学活动带来了事半功倍的效果，教师可以在白板上自由地画、自由地圈，也可以进行绘画、书写、圈点。在幼儿美术教学时，教师可以在白板上自由画，颜色可以自由选择，最神奇的就是它的回放功能，畫过之后只要点击“回放”按钮，就会自动播放整个画画的过程，每一笔都是那么清晰，这样，既减少了教师重复示范的时间，又加深了幼儿的印象。
灵活的拖拽功能也为教学带来了很多方便，教师可以根据教学活动的需要，自由拖拽需要的图片。例如如中班数学活动《小猫咪请坐客》中，分类的环节，运用电子白板制作基本图形的托盘，网上下载一些图形食品，请幼儿操作将相同形状的食品放入相应的托盘中。这里运用到白板技术中一个包含与返回的功能，如果幼儿将正确的食品拖入相应的图形托盘中那会有掌声，若不对则自动反弹回去。这也提供了幼儿动手的机会，幼儿初步了解分类的概念，同时调动了幼儿参与活动的积极性。又如计算活动《图形配对》教学中，在一个页面上画有三排图形，每一排都有一个与排头相匹配的图形，需要幼儿找出并画上圈，但在实际操作时，幼儿容易把牌看错，造成跨行操作。我们通过分析指导是由于视觉的干扰二失败后，想到使用屏幕遮蔽功能，一排一排往下拉幕，帮助幼儿明确哪些图形是一排，避免了幼儿视觉的错位和注意力的分散，为幼儿的操作提供了便利，使操作获得了成功。这一切是以前的实物操作、图片操作，甚至是现在的其他软件制作的课件不能实现和不方便实现的。
电子白板在数学活动中的运用功能还有很多的，需要我们教师在实践中不断地去探究和发现。电子白板作为新型的现代教育技术手段，不仅成为幼儿园教学的重要内容，也成为教学的重要工具之一。这种现代化的教学体系让幼儿“学”得更轻松，让教师“教”得更有效，实现了师幼互动。同时我相信，随着幼教观念的不断更新，电脑游戏活动将会以幼儿园教育教学中不可缺少的辅助工具而很快融入其中，成为幼儿教育中一朵绚丽的奇葩。
参考文献：
[1] 郭琴.《信息技术对现代教育的影响》.电化教育研究，2000.6.
[2] 张琳琳.《多媒体计算机辅助教学的优势》.电脑，1999.9.