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摘 要：随着社会的不断发展进步，我国对高等教育事业越来越重视，近年来高校不断扩招，研究生规模也越来越大，专业设置也在不断的增加，目前高校研究生教育管理机制已满足不了目前新形式的需求。传统的研究生教育管理机制、落后的导师考核模式、研究生的综合素质降低等多方面的因素，对研究生的教育发展极其不利。高校研究生办公室工作人员应全面分析目前研究生管理现状，发现其中存在的问题，并且制定改进对策。
关键词：高校研究生；管理现状；改进对策
中图分类号：G643 文献标志码：A 文章编号：2096-000X（2017）03-0128-02
研究生教育是目前我国较高的教育层次，也是为我国社会培养较高素质技术人才的重要途径。随着社会的不断进步，研究生教育朝着多元化的方向发展，为我国研究生教育管理工作带来了全新的挑战。研究生教育管理水平对实现人才培养目的发挥着重要作用，也影响着人才培养的质量。所以要深入了解高校研究生教育管理的现状及其存在的问题，为创新改革研究生教育管理模式提供依据，使研究生教育管理工作可持续发展。
一、高校研究生教育管理现状
（一）我国研究生教育的制度的创建
创建我国研究生教育制度的过程是非常曲折的。我国在解放前颁发的《学位授予法》是参照其他国家的，在1935年-1949年间，国民党教育政府颁给过两百余名硕士学位，但是没有博士。自新中国成立之后，我國高等教育部创建了符合我国基本情况的学位制度，在十一届二中全会之后，邓小平同志创建了专业的研究小组。另外颁布了关于学位授予的条例，并坚持以社会主义为办学方向、以理论与实践相融合、以质量为保障，达到了研究生教育管理工作与我国社会经济发展及科技发展相结合的目的。在此之后根据我国的发展现状对其进行了创新和补充，创建了完善的研究生教育制度。我国高校研究生教育管理机制实现了国家、地区、学校相结合，地方政府教育管理部门在当地的研究生教育管理方面也发挥着重要的作用。为了使研究生教育管理更加规范，各学校也建立了与研究生招生、教育等环节相关的管理机制。
（二）研究生数量急剧增加
据调查统计，从1998年开始，我国高校研究生教育正式进入发展阶段。1998-2002年的研究生招生数量每年增长30%；在2004年，我国研究生已达到30多万，是1998年的5倍之多。在2009年对研究生的进一步扩招，使我国研究生数量超过了180万，截止到2016年9月份，我国研究生数量已经达到300万。随着研究生数量的不断增加，为研究生教育管理工作加大了难度，传统的研究生管理模式及队伍已满足不了需求。在扩招之前，每个导师可以指导3个左右的研究生，但是目前每个导师要指导10个左右的研究生，有的甚至还带更多，这就出现了研究生的大班教育状况，使原本的精英式研究生教育朝着大众化的研究生教育方向发展，大大降低了研究生的教育质量及效率。[1]
（三）研究生结构复杂
随着研究生的扩招，研究生的结构也朝着复杂化的方向发展。首先是研究生的来源，以前的研究生大多是具有社会经验及工作经验的往届专业毕业人员，目前的研究生大多是应届毕业生或者往届毕业生，并且还有跨专业的学生；另外是研究生的年龄，目前的研究生年龄呈现多样化的结构，有90后，还有80后甚至70后；最后是研究生的入学动机，目前的研究生有些是想继续深造的，也有的是为了改变自身的背景及所处环境，才进行读研，以此为桥梁找到理想的工作，还有的是为了解决夫妻异地状况的。
（四）研究生的心理呈现多样化
随着研究生数量不断增加，导致了目前研究生的就业问题较为严峻，再加上目前研究生都到了婚嫁年龄，使研究生所要面临的问题及压力越来越多，比如学业、婚姻、家庭等。近年来，研究生伤人、自杀、打架的新闻也逐渐增多，由此可以看出目前研究生的心理负担越来越重，心理问题也越来越多。针对此问题，目前大部分高校都创建了心理咨询室，有效的解决了研究生心理负担及问题，对于一些不善于言辞及不愿意向别人表述自己看法的研究生更需要研究生管理人员的协助，以使研究生有一个健康的心理。另外学校还要对研究生个人心理进行关心及引导，使研究生可以正视自己的问题，达到治标又治本的效果。[2]
二、高校研究生教育管理中的问题
（一）高校研究生教育结构不平衡
一些发达国家从教育管理的经验中可以了解到，研究生的教育效率及质量与国家经济的发展相适应，国外的研究生教育比较重视应用学科及职业方面的教育，更贴合研究生就业实际。我国比较重视研究生教育的质量，对于国家发展有重要作用的学科领域并没有太大的重视，也忽视了专业人才的招生引导。在研究生规模不断扩大的同时，还要重视其结构建设的问题，如果对于研究生管理没有科学的手段进行调整的话，就会直接影响到研究生教育作用的发挥，使研究生自身接受不到良好的教育，也提高不了研究生的教育质量。目前研究生教育应要坚持以学生的知识教育及技能教育发展为主，在对学生传授知识的时候还要重视科研成果的产出及与其他学科的渗透。另外就是研究生的论文方面太过追求形式，没有注重论文中的重要观点，这一问题就限制了研究生的知识面，使培养出来的研究生没有足够的创造能力及创新能力，研究生今后在社会中也没有良好的适应能力。[3]
（二）研究生的招生形式过于单一
目前我国考试机制都是统一的，从中考、高考、硕士研究生始终采取闭卷形式。由于不同教育阶段的培养目标及计划都是不同的，研究生并不是普及教育或者大众化的教育，而是注重培养富有创造能力、创新能力的专业人才。虽然闭卷考试具有公平公正的特性，但是也有一定的缺陷。由于考试形式过于单一，所以高校招纳的研究生也是较为单一的。这种考试形式只是考察了学生的基础知识和分析能力，但是却制约了学生的创造能力及创新能力，所以培养出来的研究生并不是全面发展型人才。 （三）研究生教育管理制度不完善
在对研究生进行教育管理的过程中没有制定完善的制度，这就会使研究生管理质量很难得到提高，这也是我国高校研究生教育管理中最突出的一个问题。在我国高校研究生推行的管理制度中，一方面是过于重视研究生的入学考核，但是却严重忽视了研究生的培养过程及研究生最终掌握技术的能力，也就使研究生并没有达到预期的教育水平；另一方面是学校太过重视研究生的学位论文，而严重忽视了在对研究生培养中的课程教学及指导工作，这就使得许多研究生缺乏实践训练，导致研究生的学位论文质量下降。另外，高校教育的主要目的是为社会的发展培养应用型人才，所以对于研究生也应该以社会的发展为目的展开教育管理工作。但是目前研究生教育管理对研究生的就业并没有太多重视，这就造成了研究生的毕业就业问题，使研究生教育管理质量得不到科学的反馈，从而也不能对其进一步的创新及完善。[4]
三、高校研究生教育管理改进对策
（一）明确高校研究生教育管理目标
以培養人才为目标，为研究生的教育管理工作配以相应的设备及设施，使我国研究生可以接受更好的教育。由于研究生的思想已经较为成熟，对自身的安排也较为自主，所以研究生教育管理工作中的目标不应该只是由学校制定，学生来执行，而是应该与研究生一起制定，这种使研究生共同参与制定的目标更加符合实际，也能够很好的激励研究生。另外在研究生参与决策的时候，要严格保证研究生是真实参与的，对研究生提出的看法和意见，学校应该科学合理的进行考虑然后实施，避免只有表面没有实质。最后，除了要以培养人才为目标之外，还要使研究生教育管理工作人员明确自身的职位及职位目标。学校要根据不同职位的工作人员的意见，了解目前研究生教育管理现状，并且对研究生的工作进行全面的研究及分析，对研究生管理工作进行明确合理的安排，将研究生的招生、思想教育、日常教育及就业等各方面的工作合理分工，并且创建明确、有针对性的岗位机制。[5]
（二）完善研究生教育管理工作过程
首先就要保障研究生招生工作的质量，可以在传统考试模式的基础上，对其进行分阶段考试，大致可分为基础知识考试、能力复试。其中能力复试是较为重要的，主要检验的是学生的逻辑能力、专业知识、专业能力等等。这样的考核模式可以有效吸引更多有潜力及能力的人才，保障研究生的质量。其次各导师及管理人员可以根据研究生的培养目标进行实践计划，导师不仅要给学生上课传授知识，还要为学生进行专业的发展趋势分析，为学生进行学术培养，使学生能够达到必要的学术能力。此外学校还可举办一系列的科研活动，在资金及技术方面进行支持，鼓励研究生可以申报课题，进行学术科研活动。最后还要加强研究生心理健康的教育，学校不仅要创建完善的心理咨询机构，还要注重新生及毕业研究生的心理辅导。另外还可举行专家心理健康讲座，使学生心理健康发展。[6]
四、结束语
研究生的教育管理工作的主要目标是要达到对研究生进行教育和培养的目的。随着各高校研究生的不断扩招，对研究生教育管理工作也带来了不小的冲击。通过改进研究生教育管理目标及过程完善研究生的培养，有效提高研究生教育管理工作效率，保障研究生的教育质量，使我国研究生教育事业可持续发展。
参考文献
[1]张秀军，高长虹，高金雍.研究生教育管理的现状分析与对策研究[J].河北工业大学学报（社会科学版），2008，23（2）：21-23.
[2]彭波.高校研究生管理队伍的现状及对策研究[J].教育界：高等教育研究，2015（9）：8.
[3]宁宇，陆培民.高校研究生管理工作现状分析及对策研究[J]. 青年与社会：中外教育研究，2011（6）：75-76.
[4]王芳官.我国高校研究生教育管理的偏差及对策探讨[J].西部素质教育，2015（4）：25.
[5]鲍松堂.浅谈高校研究生教育管理工作存在的问题及对策[J].黑河教育，2014（3）.
[6]李清平.试论高校研究生事务管理的现状及对策[J].华人时刊旬刊，2013（7）.
关键词：高校研究生；管理现状；改进对策
中图分类号：G643 文献标志码：A 文章编号：2096-000X（2017）03-0128-02
研究生教育是目前我国较高的教育层次，也是为我国社会培养较高素质技术人才的重要途径。随着社会的不断进步，研究生教育朝着多元化的方向发展，为我国研究生教育管理工作带来了全新的挑战。研究生教育管理水平对实现人才培养目的发挥着重要作用，也影响着人才培养的质量。所以要深入了解高校研究生教育管理的现状及其存在的问题，为创新改革研究生教育管理模式提供依据，使研究生教育管理工作可持续发展。
一、高校研究生教育管理现状
（一）我国研究生教育的制度的创建
创建我国研究生教育制度的过程是非常曲折的。我国在解放前颁发的《学位授予法》是参照其他国家的，在1935年-1949年间，国民党教育政府颁给过两百余名硕士学位，但是没有博士。自新中国成立之后，我國高等教育部创建了符合我国基本情况的学位制度，在十一届二中全会之后，邓小平同志创建了专业的研究小组。另外颁布了关于学位授予的条例，并坚持以社会主义为办学方向、以理论与实践相融合、以质量为保障，达到了研究生教育管理工作与我国社会经济发展及科技发展相结合的目的。在此之后根据我国的发展现状对其进行了创新和补充，创建了完善的研究生教育制度。我国高校研究生教育管理机制实现了国家、地区、学校相结合，地方政府教育管理部门在当地的研究生教育管理方面也发挥着重要的作用。为了使研究生教育管理更加规范，各学校也建立了与研究生招生、教育等环节相关的管理机制。
（二）研究生数量急剧增加
据调查统计，从1998年开始，我国高校研究生教育正式进入发展阶段。1998-2002年的研究生招生数量每年增长30%；在2004年，我国研究生已达到30多万，是1998年的5倍之多。在2009年对研究生的进一步扩招，使我国研究生数量超过了180万，截止到2016年9月份，我国研究生数量已经达到300万。随着研究生数量的不断增加，为研究生教育管理工作加大了难度，传统的研究生管理模式及队伍已满足不了需求。在扩招之前，每个导师可以指导3个左右的研究生，但是目前每个导师要指导10个左右的研究生，有的甚至还带更多，这就出现了研究生的大班教育状况，使原本的精英式研究生教育朝着大众化的研究生教育方向发展，大大降低了研究生的教育质量及效率。[1]
（三）研究生结构复杂
随着研究生的扩招，研究生的结构也朝着复杂化的方向发展。首先是研究生的来源，以前的研究生大多是具有社会经验及工作经验的往届专业毕业人员，目前的研究生大多是应届毕业生或者往届毕业生，并且还有跨专业的学生；另外是研究生的年龄，目前的研究生年龄呈现多样化的结构，有90后，还有80后甚至70后；最后是研究生的入学动机，目前的研究生有些是想继续深造的，也有的是为了改变自身的背景及所处环境，才进行读研，以此为桥梁找到理想的工作，还有的是为了解决夫妻异地状况的。
（四）研究生的心理呈现多样化
随着研究生数量不断增加，导致了目前研究生的就业问题较为严峻，再加上目前研究生都到了婚嫁年龄，使研究生所要面临的问题及压力越来越多，比如学业、婚姻、家庭等。近年来，研究生伤人、自杀、打架的新闻也逐渐增多，由此可以看出目前研究生的心理负担越来越重，心理问题也越来越多。针对此问题，目前大部分高校都创建了心理咨询室，有效的解决了研究生心理负担及问题，对于一些不善于言辞及不愿意向别人表述自己看法的研究生更需要研究生管理人员的协助，以使研究生有一个健康的心理。另外学校还要对研究生个人心理进行关心及引导，使研究生可以正视自己的问题，达到治标又治本的效果。[2]
二、高校研究生教育管理中的问题
（一）高校研究生教育结构不平衡
一些发达国家从教育管理的经验中可以了解到，研究生的教育效率及质量与国家经济的发展相适应，国外的研究生教育比较重视应用学科及职业方面的教育，更贴合研究生就业实际。我国比较重视研究生教育的质量，对于国家发展有重要作用的学科领域并没有太大的重视，也忽视了专业人才的招生引导。在研究生规模不断扩大的同时，还要重视其结构建设的问题，如果对于研究生管理没有科学的手段进行调整的话，就会直接影响到研究生教育作用的发挥，使研究生自身接受不到良好的教育，也提高不了研究生的教育质量。目前研究生教育应要坚持以学生的知识教育及技能教育发展为主，在对学生传授知识的时候还要重视科研成果的产出及与其他学科的渗透。另外就是研究生的论文方面太过追求形式，没有注重论文中的重要观点，这一问题就限制了研究生的知识面，使培养出来的研究生没有足够的创造能力及创新能力，研究生今后在社会中也没有良好的适应能力。[3]
（二）研究生的招生形式过于单一
目前我国考试机制都是统一的，从中考、高考、硕士研究生始终采取闭卷形式。由于不同教育阶段的培养目标及计划都是不同的，研究生并不是普及教育或者大众化的教育，而是注重培养富有创造能力、创新能力的专业人才。虽然闭卷考试具有公平公正的特性，但是也有一定的缺陷。由于考试形式过于单一，所以高校招纳的研究生也是较为单一的。这种考试形式只是考察了学生的基础知识和分析能力，但是却制约了学生的创造能力及创新能力，所以培养出来的研究生并不是全面发展型人才。 （三）研究生教育管理制度不完善
在对研究生进行教育管理的过程中没有制定完善的制度，这就会使研究生管理质量很难得到提高，这也是我国高校研究生教育管理中最突出的一个问题。在我国高校研究生推行的管理制度中，一方面是过于重视研究生的入学考核，但是却严重忽视了研究生的培养过程及研究生最终掌握技术的能力，也就使研究生并没有达到预期的教育水平；另一方面是学校太过重视研究生的学位论文，而严重忽视了在对研究生培养中的课程教学及指导工作，这就使得许多研究生缺乏实践训练，导致研究生的学位论文质量下降。另外，高校教育的主要目的是为社会的发展培养应用型人才，所以对于研究生也应该以社会的发展为目的展开教育管理工作。但是目前研究生教育管理对研究生的就业并没有太多重视，这就造成了研究生的毕业就业问题，使研究生教育管理质量得不到科学的反馈，从而也不能对其进一步的创新及完善。[4]
三、高校研究生教育管理改进对策
（一）明确高校研究生教育管理目标
以培養人才为目标，为研究生的教育管理工作配以相应的设备及设施，使我国研究生可以接受更好的教育。由于研究生的思想已经较为成熟，对自身的安排也较为自主，所以研究生教育管理工作中的目标不应该只是由学校制定，学生来执行，而是应该与研究生一起制定，这种使研究生共同参与制定的目标更加符合实际，也能够很好的激励研究生。另外在研究生参与决策的时候，要严格保证研究生是真实参与的，对研究生提出的看法和意见，学校应该科学合理的进行考虑然后实施，避免只有表面没有实质。最后，除了要以培养人才为目标之外，还要使研究生教育管理工作人员明确自身的职位及职位目标。学校要根据不同职位的工作人员的意见，了解目前研究生教育管理现状，并且对研究生的工作进行全面的研究及分析，对研究生管理工作进行明确合理的安排，将研究生的招生、思想教育、日常教育及就业等各方面的工作合理分工，并且创建明确、有针对性的岗位机制。[5]
（二）完善研究生教育管理工作过程
首先就要保障研究生招生工作的质量，可以在传统考试模式的基础上，对其进行分阶段考试，大致可分为基础知识考试、能力复试。其中能力复试是较为重要的，主要检验的是学生的逻辑能力、专业知识、专业能力等等。这样的考核模式可以有效吸引更多有潜力及能力的人才，保障研究生的质量。其次各导师及管理人员可以根据研究生的培养目标进行实践计划，导师不仅要给学生上课传授知识，还要为学生进行专业的发展趋势分析，为学生进行学术培养，使学生能够达到必要的学术能力。此外学校还可举办一系列的科研活动，在资金及技术方面进行支持，鼓励研究生可以申报课题，进行学术科研活动。最后还要加强研究生心理健康的教育，学校不仅要创建完善的心理咨询机构，还要注重新生及毕业研究生的心理辅导。另外还可举行专家心理健康讲座，使学生心理健康发展。[6]
四、结束语
研究生的教育管理工作的主要目标是要达到对研究生进行教育和培养的目的。随着各高校研究生的不断扩招，对研究生教育管理工作也带来了不小的冲击。通过改进研究生教育管理目标及过程完善研究生的培养，有效提高研究生教育管理工作效率，保障研究生的教育质量，使我国研究生教育事业可持续发展。
参考文献
[1]张秀军，高长虹，高金雍.研究生教育管理的现状分析与对策研究[J].河北工业大学学报（社会科学版），2008，23（2）：21-23.
[2]彭波.高校研究生管理队伍的现状及对策研究[J].教育界：高等教育研究，2015（9）：8.
[3]宁宇，陆培民.高校研究生管理工作现状分析及对策研究[J]. 青年与社会：中外教育研究，2011（6）：75-76.
[4]王芳官.我国高校研究生教育管理的偏差及对策探讨[J].西部素质教育，2015（4）：25.
[5]鲍松堂.浅谈高校研究生教育管理工作存在的问题及对策[J].黑河教育，2014（3）.
[6]李清平.试论高校研究生事务管理的现状及对策[J].华人时刊旬刊，2013（7）.